專四寫作如何出口成章下筆有神
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很多學習者翻開作文書籍，就如同想打開一本武功秘籍，只希望看到5個字母trick(技巧) 。技巧固然十分重要，但在應試準備中，常常需要70%的基礎和30%的技巧。這里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，猶如在武打片中，要想得到某某寶典和劍法，是需要付出慘痛的代價的。?
1.在考場中，常常感到無話可說，該怎么辦?
的確，在考場中有些考生由于緊張，常常會出現大腦一片空白，在10分鐘之內動不了筆。對于這種在考場中思維短路的現象，有兩種對策。
對策一：逆向思維法。考生在拿到一個作文話題、但不知該如何動筆時，可以去聯想有關該 話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點，再將觀點反彈回去，即topic具體事件觀點。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個文章題目時，如果不知如何下筆，可以去聯想一些具體的電視節目。一提到電視節目，就會自然而然地想到《新聞聯播》。《新聞聯播》有哪些好處呢?當然是開拓視野，了解世界。同時，還會聯想到一些暴力片和色情片，它們對兒童的身心健康發展不利。
對策二：正說反說法。考生在寫作中感到觀點空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時，可以從正、反兩個方面對議題進行“擺事實，講道理”，即“如果這樣，就會怎么樣；如果不這樣，又會怎么樣”。
2.在寫作中，遇到不會表達的詞語該怎么辦?
對于母語是中文的學習者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫作中遇到不能表 達的詞語是最正常不過的事情了。但有的考生在遇到不會拼寫的單詞時，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結果造成思維短路，得不償失。其實，對于這種情況，也有兩種對策。?
對策一：用其近義詞代替。如在寫Student Use of Computer這篇作文時，很多同學以“在最近10年里，學生使用電腦的小時數一直在增加”這句話來開頭。“10年”可以用decade表示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道這兩個詞或對于它們的拼寫沒有把握時，可用其近義詞表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”還可用increase, go up, rise, grow, jump, climb等。在這個時候，考生必須遵守“寧為瓦全，不可玉碎”的原則。這就要求在平時注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會用到的一個單詞“認為”，英文中有很多單詞來表達此義，如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, view…as, regard…as, consider…(as)。又如另一個單詞“目前，最近”，可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外，同義詞的收集與運用有助于考生在寫作中用詞多樣化。?
對策二：當考生在寫作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語言進行闡述時，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來代替。上義詞是對事物的概括性、抽象性說明；下義詞是事物的具體表現形式。如Owing a Car這篇文章談到擁有汽車的弊端，其中有一點是汽車會排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化碳(carbon dioxide),對空氣造成污染。當然，如果不知道如何拼寫，更不知該如何去釋義一氧化碳和二氧化碳時，可以用它們的上義詞poisonous gases來表示，因為不論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大學生該如何走出校園了解世界)，提綱的第二點要求是大學生了解社會的途徑( 大眾媒體、社會服務等)。“大眾媒體”為mass media，“社會服務”為social service。如果考生不會表達，但是在提綱里又明確規定不能不寫時，可以用其下義詞來代替。大眾媒體的具體表現形式是TV，radio, newspaper, internet；社會服務的具體表現形式則為par t/|time job, tutoring等。因而，考生在寫作中遇到不會表達的單詞時，應該沉著冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來代替。
本文標題：專四寫作如何出口成章下筆有神 - 專四作文_英語專四作文模板1.在考場中，常常感到無話可說，該怎么辦?
的確，在考場中有些考生由于緊張，常常會出現大腦一片空白，在10分鐘之內動不了筆。對于這種在考場中思維短路的現象，有兩種對策。
對策一：逆向思維法。考生在拿到一個作文話題、但不知該如何動筆時，可以去聯想有關該 話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點，再將觀點反彈回去，即topic具體事件觀點。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個文章題目時，如果不知如何下筆，可以去聯想一些具體的電視節目。一提到電視節目，就會自然而然地想到《新聞聯播》。《新聞聯播》有哪些好處呢?當然是開拓視野，了解世界。同時，還會聯想到一些暴力片和色情片，它們對兒童的身心健康發展不利。
對策二：正說反說法。考生在寫作中感到觀點空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時，可以從正、反兩個方面對議題進行“擺事實，講道理”，即“如果這樣，就會怎么樣；如果不這樣，又會怎么樣”。
2.在寫作中，遇到不會表達的詞語該怎么辦?
對于母語是中文的學習者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫作中遇到不能表 達的詞語是最正常不過的事情了。但有的考生在遇到不會拼寫的單詞時，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結果造成思維短路，得不償失。其實，對于這種情況，也有兩種對策。?
對策一：用其近義詞代替。如在寫Student Use of Computer這篇作文時，很多同學以“在最近10年里，學生使用電腦的小時數一直在增加”這句話來開頭。“10年”可以用decade表示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道這兩個詞或對于它們的拼寫沒有把握時，可用其近義詞表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”還可用increase, go up, rise, grow, jump, climb等。在這個時候，考生必須遵守“寧為瓦全，不可玉碎”的原則。這就要求在平時注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會用到的一個單詞“認為”，英文中有很多單詞來表達此義，如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, view…as, regard…as, consider…(as)。又如另一個單詞“目前，最近”，可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外，同義詞的收集與運用有助于考生在寫作中用詞多樣化。?
對策二：當考生在寫作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語言進行闡述時，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來代替。上義詞是對事物的概括性、抽象性說明；下義詞是事物的具體表現形式。如Owing a Car這篇文章談到擁有汽車的弊端，其中有一點是汽車會排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化碳(carbon dioxide),對空氣造成污染。當然，如果不知道如何拼寫，更不知該如何去釋義一氧化碳和二氧化碳時，可以用它們的上義詞poisonous gases來表示，因為不論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大學生該如何走出校園了解世界)，提綱的第二點要求是大學生了解社會的途徑( 大眾媒體、社會服務等)。“大眾媒體”為mass media，“社會服務”為social service。如果考生不會表達，但是在提綱里又明確規定不能不寫時，可以用其下義詞來代替。大眾媒體的具體表現形式是TV，radio, newspaper, internet；社會服務的具體表現形式則為par t/|time job, tutoring等。因而，考生在寫作中遇到不會表達的單詞時，應該沉著冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來代替。
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