英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)

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     誤區(qū)一、錯(cuò)把漢字當(dāng)音標(biāo)

     不少學(xué)生苦于記不住單詞的發(fā)音，就在單詞的一邊注漢字。如：tomato記作“他沒頭”，He  goes  shopping記作“黑狗吃燒餅”。這在早年學(xué)習(xí)英語時(shí)，不足為奇。那時(shí)的學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)的年齡都比較大，錯(cuò)過了四到十二歲這個(gè)最佳語言學(xué)習(xí)期，用漢字記英語發(fā)音也許是可以理解的。但現(xiàn)在仍有人這樣學(xué)習(xí)英語，并把他作為成果出版，就令人惑然了。畢竟中國英國相隔千里萬里，漢語和英語也相隔千里萬里，無論在語法上，還是在語音上。特別是發(fā)音上，漢語有四聲，英語只有升調(diào)和降調(diào)，有些英語音素漢語中根本就沒有，如[θ][ ∫]等，用任何漢字記音都是錯(cuò)誤的。久而久之，就會降低你對音標(biāo)的敏感和精確度，把你引向錯(cuò)誤的深淵。你說的英語，中國人聽不懂，外國人也聽不懂，淪為 “獨(dú)門絕技”。

　　誤區(qū)二、迷信歐美人

　　以為藍(lán)眼睛的外國人說的都是英語，而且必然比中國人好。殊不知，在歐洲，只有英國人和愛爾蘭人講英語，而且在愛爾蘭，愛爾蘭與和英語并列為官方語言。在講英語的八大國家（英、愛、美、加、澳、新、南非、加勒比海諸島國）中，各國有各國的方言，美語就是英語的最大變種。英式英語聲調(diào)起伏較大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英語則柔和圓潤，有人預(yù)言300年后，美語將成為一種新的語種。英國沒有我們中國的那種普通話，所謂的標(biāo)準(zhǔn)英語(RP-- received  pronunciation)，只在英格蘭使用，具體地說從Midlands一直向東南延伸到London，包括劍橋、牛津兩座大學(xué)城，并非所有英國人都這樣講。很多學(xué)習(xí)者誤以為英國人少國小，講的英語都是一樣的。其實(shí)大謬不然，甚至威爾士人有自己的語言——威爾士語，在書寫商店、街道等名字時(shí)。一定是威爾士語在先，英語在后。初到英國的人，心里往往會問：英國人講的是英語嗎？英國人和美國人有時(shí)也不能很好地溝通交流，更何況新西蘭人、印度人、法國人講的英語啦！所以，長著鼻子、藍(lán)眼睛的“泛藍(lán)陣營”的人，講的未必都是標(biāo)準(zhǔn)英語，只是“外在包裝”上更接近地道而已。來中國教英語的外國專家多為中學(xué)老師，還算不上高端人才，有的人語法更是一塌糊涂。非英語母語的人中的佼佼者講的英語有時(shí)比英國人講的英語還要標(biāo)準(zhǔn)，決不是天方夜談。

　　誤區(qū)三、不操練，抄答案

　　教材上關(guān)于兩個(gè)人一組進(jìn)行討論的練習(xí)，學(xué)生一般都不做。課后的作業(yè)題，從交上來的作業(yè)本看，又幾乎全部正確。到了考試時(shí)，成績往往慘不忍睹。究其因，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而缺乏主動性，只是應(yīng)付差使，疲于奔命。再加上各種參考書多如牛毛，價(jià)格也相對便宜，學(xué)生差不多人手一冊，交作業(yè)時(shí)一抄了之，千人一面，一錯(cuò)百錯(cuò)。老師能改動的只是那些抄錯(cuò)了的單詞。本來，大學(xué)階段的漢譯英句子應(yīng)存在多種答案，而各家參考書上的答案竟也是“不約而同”（至少是《大學(xué)英語》的參考書如此），實(shí)在是耐人尋味。

　　誤區(qū)四、重分?jǐn)?shù)，輕應(yīng)用，把英語當(dāng)成“敲門磚”

　　考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生一股腦沖分?jǐn)?shù)而去，幾乎忘記了英語學(xué)習(xí)的宗旨，那就是應(yīng)用。學(xué)習(xí)沒興趣，上課如上刑，學(xué)了一學(xué)期，只記住一些零星的單詞。個(gè)別人整天鉆書山，泡題海，蒙答案，雇槍手。研究打勾的規(guī)律，揣摩改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六級證書，便萬事大吉，將英語束之高閣，課本用完就扔，或成為收廢品的工作對象。盡管得了高分，有的學(xué)生還是寫不能寫，聽又聽不懂，到頭來仍舊是個(gè)準(zhǔn)文盲，英語成為了“一壺?zé)婚_的水”。

　　誤區(qū)五、把知識當(dāng)技能，眼高手低

　　有的學(xué)生拿到一本聽力教材，一看單詞都見過，就認(rèn)為太簡單了，沒勁！真放了錄音，又真聽不懂。問題浮出了水面——英語是技能，而不僅僅是知識。你背過一本有關(guān)游泳的書，并不等于你會游泳。要掌握一種技能，關(guān)鍵詞是練。熟能生巧，百煉成鋼。見過的詞未必認(rèn)識，認(rèn)識的詞未必會用。多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不要怕出錯(cuò)。跌倒了，站起來再繼續(xù)。英語上也是“撐死膽大的，餓死膽小的”。久而久之，不知不覺間你會發(fā)現(xiàn)自己成長了，也成功了。朋友你大膽地向前走，通天的大路九百九十九！

　　誤區(qū)六、速成心理

　　一個(gè)王子拜亞里士多德為師，學(xué)習(xí)知識和文化，抱怨太慢太苦，問亞里士多德有沒有捷徑可走。亞里士多德說出一句千古名言：There  is  no  royal  road  to  learning。許多英語專家也一再告誡我們，要學(xué)好英語，非下一番苦工夫不可，投入和產(chǎn)出成正比。有持之以恒，不可一暴十寒。所謂“一天記住一百個(gè)單詞”，“英語聽說百日通”等純屬商業(yè)炒作。北京外國語大學(xué)的博士生導(dǎo)師錢青要求我們要多讀些簡易讀物，最好是20世紀(jì)的作品，最好是關(guān)于日常生活的，以免詞句的過于陳舊和老化。梅仁毅教授提出至少要讀四十本簡易讀物，《英語學(xué)習(xí)》主編高厚堃建議至少要背四十篇名篇。可見，羅馬不是一天就能建成的！

　　誤區(qū)七、單一化傾向

　　話分兩頭：其一，對英語的認(rèn)識。英語分為聽、說、讀、寫、譯五大技能，那一方面都不能偏廢。拿來一篇文章，一看單詞都見過，就認(rèn)為會了。聽、說、寫、譯依舊惘然。其實(shí)是假會，不是真會，這是很多學(xué)生的通病。其二，記單詞的方法。課堂上讓學(xué)生記一下單詞，學(xué)生就默看。樣子倒是文質(zhì)彬彬，不影響別人，效果就差大了。正確的方法是：讀出聲音，眼、口、手、腦并用。至于是否一定要“瘋狂”，我看未必。“瘋狂”只能一時(shí)，不能一世。那樣既擾亂了他人，也有點(diǎn)兒神經(jīng)質(zhì)。“瘋狂”出點(diǎn)名堂的，畢竟不多見。

　　誤區(qū)八、背了再聽，以求一網(wǎng)打盡

　　聽力是多年來制約中國學(xué)生英語水平提高的一個(gè)“瓶頸”，為了改善這一窘境，有些學(xué)生就先把英語材料背誦下來，再去聽。這樣，雖然減輕了對所聽材料的瞬間反應(yīng)帶來的壓力，套用林彪的話說，就是走了一條“弓背路”。

　　誤區(qū)九、以為到了英、美、加、澳，英語有就了保票

　　基于這種認(rèn)識，不少家長不惜花重金將自己的孩子送出國。一方面，不是每個(gè)家庭都能承受起這筆巨額開支，約每年十萬人民幣。國家不同，學(xué)校不同，價(jià)格不同，但都比國內(nèi)昂貴地多。另一方面，搞不好容易上當(dāng)。新西蘭的一個(gè)村子忽然來了一群外國留學(xué)生，村子里的人從來就沒聽說過這里有什么大學(xué)，原來有人發(fā)假廣告，租來教室，聘來教師，騙來學(xué)生，開辦起“野雞大學(xué)”，十個(gè)人中九個(gè)來自中國，如此語言環(huán)境與國內(nèi)何異？又怎么能學(xué)好英語？最后，毋庸諱言，早年留學(xué)者還算是精英的話，近年來有不少是高考落榜生。近50%的入學(xué)率都沒能沖入高校的大門，表明學(xué)習(xí)能力（包括方法和毅力）的有限。即便是到了國外，也不會一下子就脫胎換骨，難道“桔生淮北則為枳”嗎？有的人缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還是跟不上課，中途回國的勝利大逃亡者不乏其人。武漢一私營老板把自己的兒子送到了英國，因根本就聽不懂課，整天泡吧，四十萬人民幣耗盡，只得不告而辭。家人多時(shí)聯(lián)系不上，憂心如焚。后來，鄰居偶然發(fā)現(xiàn)，他在武漢一家飯店當(dāng)門童呢。例子也許偏激，僅供參考。

　　誤區(qū)十、寵洋心態(tài)

　　認(rèn)為會幾句英語就覺得自己與眾不同了，就可以攤手聳肩地和西方人交談了，自己似乎是半個(gè)洋人了。中國語言經(jīng)過了五千年的歷史滄桑，自有他的博大精深。我們現(xiàn)在學(xué)英語是學(xué)它的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而不是其它。和外國人交往要不亢不卑，而不要媚顏屈膝，妄自菲薄，喪失民族氣節(jié)，不能忘了根和本。出國三天就對同胞說“我不會講中國話”的人是可恥的。記住，數(shù)典忘祖的人，西方人也是從心里瞧不起的。也許當(dāng)時(shí)給你塊糖吃，到時(shí)候會把你拋棄在一邊的。

　　誤區(qū)十一、英語獨(dú)尊

　　以為英語是“通用糧票”，不分析、不考量就報(bào)這個(gè)專業(yè)。首先，英語不好學(xué)，并不是誰都能學(xué)好。毛澤東富有大智慧，英語就沒學(xué)好，更何況一般人士。作為謀生手段，英語還沒遇到致命的挑戰(zhàn)。但作為一生從事的專業(yè)，你要仔細(xì)斟酌。英語研究難出成績，要想贏得同樣的功名，須付出比其他行業(yè)的人更多的艱辛。況且，英語不可能這樣一直“紅”下去。估計(jì)二十年后，英語將成為知識界的第二工作語言，英語“紅”透半邊天的好戲沒準(zhǔn)將在中國謝幕。英語和應(yīng)用性自然科學(xué)結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)、法律結(jié)合是更為明知的選擇。如果說中國的初級教育加上美國的高等教育是二十世紀(jì)教育經(jīng)典的話，那么，考慮到中國家庭目前的實(shí)力，建議您的孩子在國內(nèi)讀完大學(xué)，再出國深造，經(jīng)濟(jì)合算，英語也不耽誤。

　　誤區(qū)十二、教材上的拿來主義

　　這雖然主要是教育界的事，但和學(xué)生干系甚大，特別是在雙語學(xué)校。原版教材是地道，但內(nèi)容太多，往往邏輯不清，并不適合我國國情。

　　誤區(qū)十三、公共英語一刀切

　　這是一個(gè)更大層面上的問題。是否我國的高校各專業(yè)都得開英語課，中國人民大學(xué)的一位英語教授提出了質(zhì)疑。他認(rèn)為有些專業(yè)沒必要開，如中國考古。目前的公共英語課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得不償失。再說，畢業(yè)資格上的一票否決制缺乏法律根據(jù)。