成寒——用學(xué)中文的進(jìn)程學(xué)好英文
成寒，美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)英語教學(xué)碩士，現(xiàn)為自由撰稿人。酷愛閱讀與旅行，沉靜卻好動(dòng)。對(duì)于文學(xué)、建筑、藝術(shù)和旅行極其著迷，且自得其樂。無論著作或譯作，都環(huán)繞著知識(shí)渴求與文化探索的逸趣。美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)學(xué)士、英語教學(xué)碩士。曾任職圓神出版社、聯(lián)合報(bào)、Siemens、Philips 等外商公司、大學(xué)教師。
成寒著作：
成寒之旅
《方塔回旋梯－推開文學(xué)家的門》（時(shí)報(bào)文化）
《瀑布上的房子─追尋建筑大師萊特的腳印》（時(shí)報(bào)文化、北京三聯(lián)）
《推開文學(xué)家的門》（天培出版社、北京作家出版社）
成寒品味
《大詩(shī)人的聲音》（聯(lián)經(jīng)出版公司）
《花?骨頭?泥磚屋－走近歐姬芙》（時(shí)報(bào)文化）（廣東花城出版）等
成寒生于臺(tái)灣，據(jù)她自述，開始時(shí)英文一竅不通，后來使用自己的一套方法，學(xué)了十個(gè)月，參加TOEFL考試，得了613分，其中聽力部分為滿分，那年她才十七歲。后來去美國(guó)留學(xué)，到世界各地旅游，尋訪文學(xué)家故居，使用英語得心應(yīng)手，沒有語言障礙，說明她的英語學(xué)習(xí)非常成功。
她說“學(xué)英語，如果像我這樣，讓英文成為好玩的嗜好，日常的消遣，英文于是一天比一天更好，哪來痛苦可言？”這話雖是正面說的，但恰中當(dāng)今國(guó)內(nèi)外語教學(xué)時(shí)弊。的確，我們現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)太沉重，太痛苦了，大大影響了學(xué)習(xí)效果。試想中小學(xué)生中，有幾個(gè)能象成寒那樣從學(xué)習(xí)英語中得到樂趣？他們大多是家長(zhǎng)逼著，考試壓著，苦著臉，死記硬背。學(xué)英語就像我們兒時(shí)吃中藥，靠成人捏著鼻子硬灌下去的。大學(xué)生呢，情況也差不多，只是程度不同罷了。四、六級(jí)和四、八級(jí)考試，像永遠(yuǎn)懸在頭上的利劍。生怕有一天要落下來，才操起題海戰(zhàn)術(shù)，苦苦抵擋著，內(nèi)中只有焦慮和苦澀，沒有愉悅可言。學(xué)英語變成了一種苦役，那是斷難學(xué)好的。在這一點(diǎn)上，我們何不學(xué)一學(xué)成寒？
要學(xué)好英語更需要有正確的學(xué)習(xí)方法。否則，“盲人騎瞎馬”，就只能“夜半臨深池”。成寒的方法是先從“聽”和“讀”開始，然后轉(zhuǎn)到“說”和“寫”，也就是先輸入，再輸出。這樣做的好處，一是做起來比較容易，“聽”和“讀”是接受語言，接受畢竟比傳達(dá)(“說”和“寫”)要容易；二是比較生動(dòng)有趣(這點(diǎn)成寒體會(huì)很深)，容易堅(jiān)持；三是先接受后傳達(dá)是學(xué)習(xí)語言的正常順序。當(dāng)然，除此之外也有別的行之有效的方法，如先“聽說”后“讀寫”。對(duì)于英語有相當(dāng)水平的人來說，甚至不妨加強(qiáng)“讀”和“寫”，以進(jìn)一步提高自己的英語表達(dá)能力。
成寒是作家，也是翻譯。出版過許多英語有聲書，以及走訪文學(xué)名家居處的旅游散文書，也曾經(jīng)撰寫過暢銷的英文學(xué)習(xí)叢書《躺著學(xué)英文》。作品涵蓋各類文學(xué)與建筑的書籍。
三月下旬，在臺(tái)北市陽(yáng)明高中舉辦的教師研習(xí)營(yíng)中，有一場(chǎng)由作家成寒對(duì)國(guó)中、高中、高職英文老師們做的演講，主題是“看電影，賞英詩(shī)”。
會(huì)場(chǎng)上，成寒播放了許多的電影片段，里頭都暗藏一些英國(guó)詩(shī)人寫的詩(shī)句。例如電影《剛果》中，曾出現(xiàn)葉慈（William Butler Yeats）的詩(shī)句 “A lonely impulse of delight.”（一股寂寞的愉快沖動(dòng)），尼可拉斯凱吉在《扭轉(zhuǎn)奇跡》中，也曾經(jīng)說了一句佛瑞斯特（Robert Frost）的詩(shī)句“I took the road less traveled.”（我選擇了較少人走的路）。而電影《春風(fēng)化雨》中也有惠特曼（Walt Whitman）“Oh Captain ! My Captain ! ”（
喔，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！）
除了欣賞電影與詩(shī)句外，成寒還帶領(lǐng)所有老師一起想想，詩(shī)人的句子如果置換其他名詞，會(huì)得到什么有趣的結(jié)果，以及介紹許多詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，佐以自己實(shí)地走訪詩(shī)人故居時(shí)的所見所聞。讓臺(tái)下數(shù)十位老師聽得津津有味，沒有半點(diǎn)冷場(chǎng)。
私下訪問成寒，她說：“你相不相信，我高中聯(lián)考的時(shí)候，英文的成績(jī)只有個(gè)位數(shù)？”不只如此，她還說：“當(dāng)時(shí)，我甚至因?yàn)橛⑽脑趺醋x也讀不好而想自殺。”她描述，因?yàn)樽约簢?guó)小六年都是班上第一名，作文比賽也會(huì)代表學(xué)校出外競(jìng)賽。自尊心很強(qiáng)的她，怎么也沒想到，換一個(gè)語言竟然就像天堂和地獄的距離。
從“背圖形”到“聽聲音”
上國(guó)中，開始學(xué)單字的時(shí)候，成寒覺得很痛苦，“因?yàn)槲覀冊(cè)卩l(xiāng)下，從來沒聽過別人說英文，對(duì)我而言，英文是沒有聲音的圖畫。”她說，自己念英文的方式就是把整篇文章都當(dāng)作圖形記下來，只要考試的句子是從課文中摘錄下來，她就可以寫對(duì)，不過萬一稍做改變，她就完全招架不了。
在她高二的時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，“當(dāng)時(shí)有人送了我一套美國(guó)小孩聽的英文有聲讀物，不是很難，是經(jīng)典名著改編的簡(jiǎn)易版本。我一開始沒看書，只是聽，沒想到第一次竟然聽得懂幾個(gè)單字，接下來幾次慢慢的就可以了解整個(gè)故事的大意，當(dāng)時(shí)我真的獲得很大很大的成就感。”
成寒說，其實(shí)她一直是想把英文學(xué)好的，所以如果有聽不懂的時(shí)候，她并沒有放棄聽下去。“再怎么說，總是會(huì)比我之前好一些，完全是死馬當(dāng)活馬醫(yī)的心態(tài)。”
接下來的日子里，成寒聽了近兩百本的有聲讀物，除了朋友送的以外，她也自己去找《戰(zhàn)地春夢(mèng)》、《茶花女》等經(jīng)典名著的廣播劇來聽。她總是聽一聽，大概了解后才看書，她說：“有些字原本不認(rèn)識(shí)，可是從不同的讀物中聽熟了，也從上下文猜出那個(gè)字的意思，后來看到書的時(shí)候，一眼就認(rèn)出來了！好像終于見到廬山真面目或是遇到老朋友的感覺。”靠著大量的聽跟讀，十個(gè)月后，成寒參加托福考試，竟然得到613分的好成績(jī)。
“聽懂”才能交流
后來，成寒到美國(guó)念大學(xué)。靠著自學(xué)通過了托福考試的她，發(fā)現(xiàn)自己和其他參加托福補(bǔ)習(xí)班的華人同學(xué)有些不同，“很多同學(xué)雖然托福考得不錯(cuò)，但溝通上還是常有障礙，例如常聽不懂教授在說什么，所以會(huì)在學(xué)業(yè)上格外依賴別人；或是聽不懂外國(guó)朋友在說什么，所以會(huì)覺得自己很格格不入，難以跟老外互動(dòng)。”成寒說自己因?yàn)楸容^聽得懂別人在說什么，跟人家對(duì)話的時(shí)候表情也是正確的，所以外國(guó)朋友就很樂意和她聊天。
成寒也提及，現(xiàn)在坊間有許多英文學(xué)習(xí)書籍會(huì)整理一些不同情境的常用口語，教大家如何說得一口流利的英語。“不過事實(shí)是，許多人背了那些句子很開心，在國(guó)外迷路的時(shí)候就馬上開口向外國(guó)人問路。沒想到，外國(guó)人一開始回答，他們就傻了，因?yàn)橥耆牪欢酉聛矸旁谀X子里的對(duì)白通通都用不上了。”她也解釋，背口語不是不好，但是“聽懂”也是溝通的要件之一，聽與說在與人交流時(shí)，缺一不可。
學(xué)語文要學(xué)到思想與內(nèi)涵
除了聽得懂，能溝通之外，成寒也認(rèn)為可以從聽力訓(xùn)練培養(yǎng)出對(duì)英文的理解能力。“聽有聲書時(shí)，我不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就按暫停，而是會(huì)讓帶子一直放下去，逼自己邊聽邊努力理解，有時(shí)也會(huì)跟著朗誦者一起發(fā)出聲音來讀。久而久之，就會(huì)培養(yǎng)出自己使用英文思考，而且迅速理解整個(gè)故事的大要。”
然而，理解了文章的意思之后呢？她說，“最重要的還是要能夠?qū)W習(xí)到作者的思想與背后的文化意涵。”而她雖然重視聽力，卻不認(rèn)同時(shí)下流行的“全美語”教學(xué)。
成寒舉了一個(gè)朋友的例子。她的朋友讓孩子從小就待在全美語教學(xué)的國(guó)際學(xué)校，一路讀上來。刻意塑造環(huán)境的結(jié)果下，那個(gè)孩子的英文的確很優(yōu)秀，但是卻一點(diǎn)中文都不會(huì)說。有一天那個(gè)孩子告訴媽媽，看不懂珍?奧斯汀的《傲慢與偏見》在說什么。奇怪的是，孩子出問題的并不是語言或閱讀能力，而是整本都看得懂，卻讀不出感覺。她的朋友問成寒：“是不是我的孩子年紀(jì)太小了？”成寒問：“孩子多大？”朋友回答：“國(guó)中了！”
成寒說，她不認(rèn)為孩子是因?yàn)槟昙o(jì)小而不能了解《傲慢與偏見》，問題應(yīng)該是出在孩子明明在臺(tái)灣生長(zhǎng)，卻一句中文也不會(huì)說，無法用自己的語言貼近周遭的世界，導(dǎo)致孩子對(duì)許多身邊的事情不敏感，對(duì)人、事、物的感受力都被阻隔。在刻意營(yíng)造的外語環(huán)境中，有太多情感是孩子未必能接觸得到的。
用學(xué)習(xí)中文的進(jìn)程學(xué)習(xí)英文
美國(guó)孩童發(fā)展資訊網(wǎng)載出關(guān)于孩子口語表達(dá)的進(jìn)程，里頭說明，孩子的語言能力，是由從小模仿周遭大人的語言（聽）與舉止（看）開始。而成寒也認(rèn)為，學(xué)習(xí)英文應(yīng)該像從小學(xué)習(xí)中文的階段開始，“先能夠聽，聽多了就會(huì)跟著說，然后培養(yǎng)閱讀能力，在閱讀的過程中會(huì)看到許多聽過的單字，學(xué)起來就會(huì)很快，最后就能自然寫出文章。”
至于學(xué)英文的好處，她笑著說：“自從英文學(xué)好之后，我的世界變得開闊了，我可以知道很多不同民族他們的文化、生活，以及有趣的故事與觀點(diǎn)，豐富了我自己。”
學(xué)不好英語，是很多人心中的痛。為什么學(xué)了這么多年英語，依然“聽不懂，說不出，寫不來”，問題究竟在何處？今天下午，《躺著學(xué)英語》系列暢銷作家、英語達(dá)人成寒?dāng)y新書《英語，非學(xué)好不可》，和網(wǎng)友分享她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，致力從觀念上改變大家學(xué)不好英語的困惑問題。
想要學(xué)好英語，成寒認(rèn)為沒有什么特別的竅門，但是方法、教材、毅力這三要素，缺一不可。
方法：遞減背熟法
學(xué)英語的人都知道，詞匯是基礎(chǔ)。成寒表示只要方法對(duì)英語是很容易掌握的，如果生詞總是背了忘，忘了再背，那么絕對(duì)跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。“我設(shè)計(jì)了一個(gè)遞減背熟法，當(dāng)你決定要背單詞時(shí)，第一天要復(fù)習(xí)三次，第二天再?gòu)?fù)習(xí)兩次，然后依次遞減。因?yàn)榘褟?fù)習(xí)時(shí)間拉得越長(zhǎng)，那么你的記憶就會(huì)從短期拉成長(zhǎng)期。”
“學(xué)英語不能一字一字學(xué)”，成寒表示，“你要先把整個(gè)內(nèi)容都聽熟，就算有些細(xì)節(jié)錯(cuò)過了也沒有關(guān)系，然后再針對(duì)生詞一個(gè)一個(gè)解決，這就是學(xué)好英語的方法。
教材：原版原聲最好
對(duì)于教材的選擇，成寒表示自己的成功離不開原版的教材，“我當(dāng)時(shí)從美國(guó)帶回來十本書和音帶，把它們念完后，找生詞出來背。再聽音帶然后練習(xí)口語，我就是這樣學(xué)好英語的。我當(dāng)時(shí)聽的音帶版本和美國(guó)小孩聽的一樣，并不是臺(tái)灣或者大陸小孩聽的，所以我的口語速度非常快。”
找不到美國(guó)小孩學(xué)的教材，成寒認(rèn)為電視硬碟也是很好的聽力材料，“看那些故事很長(zhǎng)、有文化背景的電影，也可以培養(yǎng)語感。”
毅力：沒有毅力等于“白搭”
學(xué)好英語毅力是首當(dāng)其沖的關(guān)鍵要素，成寒表示，“毅力是非常重要的，沒有毅力等于“白搭”。如果你幾個(gè)月又休息幾個(gè)月，不如不學(xué)算了。大家學(xué)英語的時(shí)候，不要給自己偷懶的借口，一定要持之以恒。”
要學(xué)好英語，成寒認(rèn)為，“當(dāng)你決定要學(xué)英語的時(shí)候，在未來一兩年時(shí)間，把你原有的逛街習(xí)慣改掉，那些不是很必要的事情也都不要再去做了。隨身帶著可以聽英語的器材和生詞本，只有這樣你才會(huì)進(jìn)步得快。”
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