李開(kāi)復(fù)——21世紀(jì)最重要的溝通工具是英語(yǔ)

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李開(kāi)復(fù)簡(jiǎn)介 谷歌前全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁—李開(kāi)復(fù)

    李開(kāi)復(fù)（1961年12月3日－）是一位信息產(chǎn)業(yè)的執(zhí)行官和計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究者。
    1961年生于中國(guó)臺(tái)灣。曾就讀于卡耐基梅隆大學(xué)，獲計(jì)算機(jī)學(xué)博士學(xué)位，后擔(dān)任副教授；在蘋果公司工作了六年，主管該公司的多媒體部門；曾擔(dān)任SGI公司的多媒體軟件子公司———Cosmo Software的總裁；1998年7月加盟微軟公司，并于11月出任微軟中國(guó)研究院（現(xiàn)微軟亞洲研究院）院長(zhǎng)。
    2000年升任公司副總裁，調(diào)回總部負(fù)責(zé)自然界面部。李開(kāi)復(fù)是國(guó)際知名的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)專家，原為卡耐基梅隆大學(xué)副教授，曾獲《商業(yè)周刊》1988年“年度最重要的科學(xué)創(chuàng)新”稱號(hào)。2004年7月創(chuàng)立“我學(xué)網(wǎng)”，是一個(gè)致力于幫助青年學(xué)生成長(zhǎng)的公益性網(wǎng)站。
    2005年7月20日加入Google（谷歌）公司，并擔(dān)任Google（谷歌）全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁，負(fù)責(zé)Google（谷歌）中國(guó)公共關(guān)系事務(wù)以及Google（谷歌）中國(guó)工程研究院的運(yùn)營(yíng)工作。2009年9月4日，從谷歌離職。現(xiàn)任創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官。

李開(kāi)復(fù)如何攻克學(xué)英語(yǔ)的最大難關(guān)

    去美國(guó)之前，我只學(xué)過(guò)半年英語(yǔ)，因此，語(yǔ)言障礙成為我面臨的最大難關(guān)。剛開(kāi)始，同學(xué)和老師說(shuō)的話，我?guī)缀跻痪湟猜?tīng)不懂，那種感覺(jué)非常痛苦，那“催眠”一般的語(yǔ)速，總讓我在課堂上打起瞌睡，有時(shí)候，聽(tīng)到同學(xué)們因?yàn)槔蠋煹囊痪湫υ捫Φ们把龊蠛希也艔膲?mèng)中驚醒，但還是摸不著頭腦。天書(shū)一般的英文，開(kāi)始讓我有些望而卻步，后來(lái)，我干脆帶幾本中文的武俠小說(shuō)到課上去讀，因?yàn)橛X(jué)得怎么聽(tīng)也聽(tīng)不懂，還不如看小說(shuō)。美國(guó)的教育頗為寬松，修女老師看到了，多半不會(huì)當(dāng)面指責(zé)你，而是聽(tīng)之任之。
　　其實(shí)，我心里是暗暗憋了一股勁的。那么聰明的我，不應(yīng)該被語(yǔ)言絆倒啊！于是，我找了一大本英文單詞來(lái)背，經(jīng)常背到半夜，不會(huì)的就一次次地翻厚厚的中英對(duì)照字典。不過(guò)，沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)這并不是學(xué)英文的最好方法，因?yàn)椋词巩?dāng)時(shí)記住了一個(gè)單詞，但是使用率不高的話，就會(huì)完全忘記。我終于悟到了，在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下，背單詞是沒(méi)用的。
　　后來(lái)，我還是下定決心用多交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)英文。下了課，我不再膽怯，站在同學(xué)中間聽(tīng)他們說(shuō)話。如果5個(gè)詞當(dāng)中有4個(gè)聽(tīng)懂了，只有一個(gè)聽(tīng)不懂，我也會(huì)趕緊問(wèn)，同學(xué)們會(huì)再用英文解釋一遍給我聽(tīng)。回家以后，我會(huì)默默回憶我聽(tīng)不懂的單詞，然后記下來(lái)。而上課的時(shí)候，遇到聽(tīng)不懂的，我也勇敢舉手問(wèn)老師，“Sorry，I didnt follow Can you say again what you mean?（對(duì)不起，我沒(méi)跟上，可以再說(shuō)一遍你的意思嗎？）”“I have a dog named Spot（我有一條叫小花的狗）”“See Spot walk （看小花走）”“See Spot run（看小花跑）”
　　從這樣簡(jiǎn)單的課文起步，我們堅(jiān)持了一年。在這一年里，我的英文水平迅速提高。學(xué)校里所有的老師還允許我享受“開(kāi)卷考試”的特殊待遇，她們讓我把試卷帶回家，并且告訴我，“題目里不認(rèn)識(shí)的單詞，你就查字典吧，但是你不能看書(shū)找答案噢。”
　　我每次回到家都嚴(yán)格按照老師說(shuō)的做，題目里不認(rèn)識(shí)的單詞就去查字典，但是從來(lái)沒(méi)有去翻書(shū)找過(guò)答案。因?yàn)椋矣X(jué)得這是老師給我的最大信任，我不能辜負(fù)這份信任。
　　通過(guò)種種渠道的學(xué)習(xí)，我的英文終于逐漸接近同齡人的水平了。一年以后，我完全可以聽(tīng)懂老師講的話了，英文會(huì)話也沒(méi)有問(wèn)題了。我想，這和我年齡小，容易接受新的語(yǔ)言不無(wú)關(guān)系，但也和我大膽地使用，不怕出丑有關(guān)。后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)，那些12歲以前到美國(guó)的孩子，往往都能學(xué)會(huì)沒(méi)有口音的英語(yǔ)。
　　到了暑假，我和媽媽經(jīng)常去三姐在亞特蘭大的家里玩，而她們也經(jīng)常給我布置很多背單詞的功課。到了初中三年級(jí)，也就是到美國(guó)兩年之后，我寫(xiě)的作文《漠視——新世紀(jì)美國(guó)最大的敵人》居然獲得了田納西州的前十名。這對(duì)于我的英文水平，無(wú)疑是一個(gè)莫大的肯定。
　　州際作文比賽都是訂一個(gè)籠統(tǒng)的題目，然后讓寫(xiě)作者在這個(gè)范圍內(nèi)寫(xiě)一篇文章。當(dāng)時(shí)美國(guó)即將進(jìn)入建國(guó)以來(lái)的第三個(gè)世紀(jì)，因此，當(dāng)年州際作文比賽的題目是——《美國(guó)第三世紀(jì)最大的挑戰(zhàn)》，當(dāng)時(shí)，很多參賽者將挑戰(zhàn)定義為能源危機(jī)、環(huán)境惡化等。而我另辟蹊徑，將挑戰(zhàn)定義在了精神層面，那就是——漠視。
　　我在文章里寫(xiě)道：
　“美國(guó)的成功是來(lái)自美國(guó)人對(duì)自由和快樂(lè)的追尋。但是，隨著越戰(zhàn)和其他社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，許多美國(guó)人不再通過(guò)參與來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀，他們不再積極、漠視精神、放棄理想。他們失去了那種讓美國(guó)偉大的積極精神。許多美國(guó)人越來(lái)越冷漠，抽煙酗酒、吸食毒品，沒(méi)有目標(biāo)。人們?cè)谛睦砩鲜裁炊疾辉诤酢Ｒ郧埃藗冋f(shuō)美國(guó)人只關(guān)心自己，現(xiàn)在，美國(guó)人甚至連自己也不再關(guān)心，這是最大的問(wèn)題。這種價(jià)值觀的潛移默化的變化，會(huì)使得人類一切進(jìn)步的因素得以減弱，甚至倒退。因此，當(dāng)今美國(guó)社會(huì)面臨的最大的挑戰(zhàn)，不是別的，而是我們?nèi)绾胃淖內(nèi)伺c人之間的漠視。”
　　作文比賽的名次一公布，整個(gè)學(xué)校就轟動(dòng)了！人們不敢相信，這個(gè)中國(guó)臺(tái)灣的男孩，來(lái)美國(guó)不過(guò)兩年，居然就在英文方面取得了這樣的成績(jī)。
　　但是，這并非故事的結(jié)尾。州作文比賽的傳統(tǒng)是評(píng)選出前十名優(yōu)勝者，這十名優(yōu)勝者還要通過(guò)一輪答辯決出第一名，誰(shuí)的問(wèn)題回答得好，誰(shuí)就能取得最終的勝利。
    當(dāng)時(shí)，答辯在距橡樹(shù)嶺四個(gè)小時(shí)車程的另一個(gè)小鎮(zhèn)舉行。那個(gè)周末，嫂嫂驅(qū)車幾百公里把我送到了答辯地點(diǎn)。在答辯的過(guò)程中，戴著厚厚眼鏡的女老師溫和地問(wèn)我，“如果你認(rèn)為美國(guó)人當(dāng)中缺乏熱情，存在漠視的情況，那么你如何看待拉爾夫?納德（Ralph Nader）的觀點(diǎn)呢？”
“What？Who is RalphNader?(什么？誰(shuí)是拉爾夫?納德？)”我被這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得措手不及，腦子一片空白。我眼神里流露出的驚訝被老師捕捉到了，也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，我失去了得到州際作文比賽第一名的機(jī)會(huì)。
    回到橡樹(shù)嶺，我對(duì)這個(gè)讓我與“第一”失之交臂的神秘人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，趕緊去學(xué)校的圖書(shū)館尋找答案。我得知，納德是一個(gè)著名的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)倡導(dǎo)者，促成了一系列法案的產(chǎn)生。他一生都在與人們的漠視作斗爭(zhēng)，他的行為與抗議漠視有著緊密的聯(lián)系。
    這件事情給了我很深刻的啟示，盡管納德在美國(guó)算不上是家喻戶曉的人物，但是，他確實(shí)和我的作文有著緊密的聯(lián)系。我終于理解了，對(duì)于一種語(yǔ)言文化的掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是會(huì)說(shuō)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，更要對(duì)這種文化的歷史和這個(gè)國(guó)家的制度有深刻的了解。另外，在寫(xiě)作方面，不僅僅要靠犀利的觀點(diǎn)、華麗的語(yǔ)言，還需要充足的論據(jù)，而這都需要傾注大量的心血和多年的積累。
　　有了這次印象深刻的答辯，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，我也更加關(guān)注新聞事件背后的意義，我知道，只有多讀書(shū)，多查閱資料，多了解歷史，才能真正深入一種文化的內(nèi)核。我徜徉在語(yǔ)言的汪洋大海里，樂(lè)此不疲。在努力攻克英文的同時(shí)，我也沒(méi)有忘記對(duì)中文的持續(xù)學(xué)習(xí)。媽媽每年來(lái)陪我住6個(gè)月，這期間，我們自然是用漢語(yǔ)交流，另外6個(gè)月，她要求我每星期給她寫(xiě)一封家信，而且必須用中文寫(xiě)，這樣我就不會(huì)忘記中文。而媽媽每次在給我回信的同時(shí)，都會(huì)把我的信寄回來(lái)，她會(huì)認(rèn)真地修改，標(biāo)出錯(cuò)別字和用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑透淖魑囊粯印Ｎ規(guī)缀趺刻於荚谟弥形膶?xiě)作，這樣的習(xí)慣，讓我沒(méi)有像很多小留學(xué)生一樣，習(xí)慣了新的語(yǔ)言，卻漸漸丟掉了自己的母語(yǔ)。
　　我沒(méi)有忘記中文，還要?dú)w功于大哥大嫂家成套的金庸小說(shuō)和瓊瑤小說(shuō)，那個(gè)時(shí)候，中文小說(shuō)是我放松神經(jīng)的一種方式，在哥哥嫂嫂家里住了6年，我居然把金庸和瓊瑤的每一本書(shū)都讀了，金庸的小說(shuō)還讀了整整5遍。
當(dāng)時(shí)回臺(tái)灣度暑假，我從來(lái)都不好意思主動(dòng)說(shuō)我讀過(guò)全套的瓊瑤小說(shuō)，倒是經(jīng)常跟外甥們比賽誰(shuí)讀金庸小說(shuō)讀得多，人物記得牢。他們后來(lái)都不和我比了，因?yàn)楸炔贿^(guò)我，就算某個(gè)人不自量力非要同我較量，也總是被人拉住好心地勸阻：“別，他真的誰(shuí)都知道！”

二十一世紀(jì)最重要的溝通工具就是英語(yǔ)

    很多中國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)不錯(cuò)，也高分考過(guò)四級(jí)、六級(jí)、托福，但是留學(xué)美國(guó)后上課時(shí)卻很難聽(tīng)懂課程內(nèi)容，和外國(guó)同學(xué)交流時(shí)就更加困難。我們?cè)撊绾螌W(xué)好英語(yǔ)呢？
    既然英語(yǔ)是最重要的溝通工具，那么，最重要的學(xué)習(xí)方法就是盡量與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不能只“學(xué)”不“用”，更不能只靠背誦的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讀書(shū)時(shí)，大家盡量閱讀原版的專業(yè)教材（如果英語(yǔ)不夠好，可以先從中英對(duì)照的教材看起），并適當(dāng)?shù)亻喿x一些自己感興趣的專業(yè)論文，這可以同時(shí)提高英語(yǔ)和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)水平。
    其次，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的最好方法是直接與那些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人對(duì)話。現(xiàn)在有很多在中國(guó)學(xué)習(xí)和工作的外國(guó)人，他們中的不少人為了學(xué)中文，很愿意與中國(guó)學(xué)生對(duì)話、交流，這是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    此外，大家不要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一件苦差事，完全可以用有趣的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，可以多看一些名人的對(duì)話或演講，多看一些小說(shuō)、戲劇甚至漫畫(huà)。初學(xué)者可以找英文原版的教學(xué)節(jié)目和錄像來(lái)學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的則應(yīng)該看英文電視或電影。看一部英文電影時(shí)，最好先在有字幕的時(shí)候看一遍，同時(shí)查考生詞、熟悉句式，然后在不加字幕的情況下再看一遍，僅靠耳朵去聽(tīng)。
    聽(tīng)英文廣播也是很好的練習(xí)英文聽(tīng)力的方法，大家每天最好能抽出半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間收聽(tīng)廣播并盡量理解其中的內(nèi)容，有必要的話還可以錄下來(lái)反復(fù)收聽(tīng)。
    在互聯(lián)網(wǎng)上也有許多互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大家可以在網(wǎng)站上用游戲、自我測(cè)試、雙語(yǔ)閱讀等方式提升英語(yǔ)水平。
    總之，勇于實(shí)踐、持之以恒是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必由之路。

李開(kāi)復(fù)：怎樣背單詞

    如果你現(xiàn)在最需要的是考四級(jí)、六級(jí)、托福，那你需要把單字在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)背下來(lái)。如果你現(xiàn)在最需要的是學(xué)習(xí)如何把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)獲取其他知識(shí)，那你應(yīng)該在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去記單詞，例如結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。強(qiáng)背可以更快地記住更多的單詞，但是用實(shí)踐結(jié)合的方法可以讓你記得更久、更理解如何使用這些單詞。
一、強(qiáng)背的方法：
1、要大聲朗讀，反復(fù)朗讀直至背誦。
2、關(guān)于如何背單詞，我記得有一句話大致意思是：在你背完第一遍的8小時(shí)后復(fù)習(xí)一遍，24小時(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，48小時(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你可以前后銜接地類似滾雪球那樣去復(fù)習(xí)。
3、注意積累，我現(xiàn)在還在這樣做，我在家里和辦公室里各有一本單詞本，寫(xiě)得滿滿的。這其實(shí)和學(xué)母語(yǔ)一樣的，我小時(shí)候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融會(huì)貫通，能在作文中熟練運(yùn)用了。
4、多留心英文廣播電視，其節(jié)目來(lái)源目前在中國(guó)還是比較豐富的。
5、你還可以找一個(gè)網(wǎng)友用英文發(fā)email交流。
二、實(shí)踐的方法：
    記單詞就像認(rèn)識(shí)陌生人，是一個(gè)一回生、二回熟的過(guò)程。第一次見(jiàn)面，可能只記得個(gè)臉，記不住名字，但這并不妨礙你們今后交往；第二次見(jiàn)面，記住了名字，但不知其脾性，這也無(wú)妨；第三次見(jiàn)面，可能略知其性格，但不知其底細(xì)，這還是無(wú)妨；以后見(jiàn)面多了，就可能逐漸了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最關(guān)鍵的是要增加見(jiàn)面交往的機(jī)會(huì)。
    同時(shí)，是否略過(guò)不熟悉的單詞，以不同場(chǎng)合而異。如果我在閱讀工作中的文件，我不會(huì)逐詞逐句地查字典，因?yàn)槟菢幼鏊俣忍Ｈ绻窃谧x閑書(shū)，那我會(huì)盡力弄清楚每個(gè)詞的意思。
三、按部就班的學(xué)習(xí)方法：
1、第一步：明確詞匯量空間。
　　任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據(jù)需要，明確自己的詞匯量空間。一般來(lái)說(shuō)，目前的各種詞匯輔導(dǎo)的書(shū)已經(jīng)很多，不需要自己去樣本采集。
　教學(xué)大綱的要求。比如初中英語(yǔ)，大綱要求是詞匯量830（再加上157詞組）。高考大綱要求英語(yǔ)詞匯量是2832個(gè)（最近大綱的要求還有降低，好像在 2500左右）。大學(xué)4級(jí)詞匯量4000個(gè)。6級(jí)詞匯量是5500個(gè)。雖然每年新大綱的要求會(huì)出現(xiàn)修訂。但是4級(jí)4500，6級(jí)7500完全可以滿足要求。
　　然而，對(duì)于較高層次英語(yǔ)水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對(duì)多少，對(duì)于研究生英語(yǔ)，記憶6級(jí)詞匯已經(jīng)夠用。這時(shí)候，構(gòu)詞法的理解更為重要。至于考托福、GRE，10000詞匯量是高分必備，而20000詞匯量，有當(dāng)然最好，沒(méi)有也不影響閱讀速度。
　　建議選擇簡(jiǎn)單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁(yè)單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說(shuō)是決定了下一步的難度和信心耐心。這時(shí)候應(yīng)該注意區(qū)分兩種需求。買書(shū)的時(shí)候，書(shū)厚實(shí)一些、內(nèi)容全一些豐富一些，讓人覺(jué)得實(shí)在，對(duì)得起書(shū)價(jià)，從而決定購(gòu)買。但是在看書(shū)的時(shí)候，書(shū)越薄、越簡(jiǎn)單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進(jìn)度慢就不會(huì)有成就感，銳氣也會(huì)消磨光。
　　初學(xué)者，我推薦《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱通用詞匯表》（大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱詞表調(diào)整小組編上海外語(yǔ)教育出版社/高等教育出版社）。其中1-4級(jí)價(jià)格8.00元；5-6級(jí)價(jià)格3.00元。
　　有的人強(qiáng)調(diào)背字典，因?yàn)樽值渖厦總€(gè)詞的解釋比較全面。但這是針對(duì)骨灰級(jí)人物——也就是英文高手的，對(duì)于一般人學(xué)習(xí)并不合適。
2、第二步：看單詞。
　　先集中看單詞，而不是背單詞。這個(gè)階段7-21天。在最短的時(shí)間內(nèi)，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認(rèn)真，調(diào)用心里的所有感覺(jué)來(lái)接受每一個(gè)生詞。
　　一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于6級(jí)5500詞匯量，可以一天用0.5-2小時(shí)看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來(lái)越快。以這種方法突擊，是最容易見(jiàn)效的。但是，一定要用心。如果心早就飛到天外，僅僅機(jī)械地翻看這些書(shū)頁(yè)，是一點(diǎn)意義都沒(méi)有的。
　　之所以是看單詞而不要念單詞，這是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過(guò)程中，往往是默讀影響了閱讀速度。我們必須把視覺(jué)刺激整合起來(lái)，對(duì)應(yīng)思維要求，達(dá)到飛速閱讀的境界。在未來(lái)的應(yīng)用中，即使是考試，口語(yǔ)和聽(tīng)力都是較小的部分。大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也不是為了應(yīng)付考試，而是作為工具能夠在將來(lái)能夠流暢地閱讀和翻譯各種資料，比如瀏覽外國(guó)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理思想等。不要讓少量應(yīng)用占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)用時(shí)間。
看單詞比背單詞有效。這是因?yàn)榭磫卧~的時(shí)候比較輕松，不容易產(chǎn)生疲勞，此外，也很容易達(dá)到形成整體單詞結(jié)構(gòu)輪廓印象的速度。
3、第三步：想單詞。
　　從看單詞的第三天開(kāi)始，就需要想單詞。這是調(diào)用記憶，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)。
　　想單詞是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法最關(guān)鍵的一步，想單詞是脫離書(shū)本的最好方法。可以在任何空閑的時(shí)候進(jìn)行。要盡量在腦子里多過(guò)幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經(jīng)年不忘，就算以后忘記，由于已經(jīng)形成思維短路，也很容易再揀起來(lái)。
　　在剛開(kāi)始的時(shí)候，可以按照詞匯表來(lái)回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現(xiàn)。想單詞的速度比看單詞要快。對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)，看單詞是“記”的過(guò)程，想單詞是“憶”的過(guò)程。“記”“憶”的最有效結(jié)合就是“看”“想”結(jié)合。
　　在七天以后，想單詞可以嘗試自己分類歸納總結(jié)。這時(shí)候應(yīng)該讓單詞概念和實(shí)際事物對(duì)應(yīng)，形成image（形象）。
　　一般來(lái)說(shuō)，歸納總結(jié)的依據(jù)是單詞的區(qū)別和聯(lián)系。找到單詞的特點(diǎn)，形成概念群并捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關(guān)系是很重要的。這樣可能對(duì)一些幾年沒(méi)用過(guò)一次的單詞都牢牢記得。單詞的特點(diǎn)有很多。發(fā)音，詞根變化，外形差異，內(nèi)容，使用范圍等等，都是思考的重點(diǎn)。
　　在想不起的時(shí)候，要及時(shí)地看書(shū)，補(bǔ)上。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是學(xué)習(xí)的真諦。想單詞將伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一生。但是在突擊階段過(guò)去以后，可以適當(dāng)降低其深度和廣度，減少想單詞的時(shí)間。
    最后希望你明確的一點(diǎn)是：學(xué)是為了使用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是最有效的學(xué)習(xí)方法。
　　使用是多方面多角度的。使用的過(guò)程，能真正發(fā)現(xiàn)單詞和短語(yǔ)的特點(diǎn)和使用環(huán)境的需要，因此是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)細(xì)化的過(guò)程。也只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，網(wǎng)狀聯(lián)系才可能較準(zhǔn)確較細(xì)致地鋪開(kāi)。實(shí)踐是廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)。
　　在剛開(kāi)始的時(shí)候，由于條件不具備，我建議從大量的快速閱讀開(kāi)始。閱讀材料不需要很難。為培養(yǎng)速度和感覺(jué)的時(shí)候，往往是越簡(jiǎn)單越好。初學(xué)者可以看一些國(guó)外兒童讀物，趣味短文，如幽默和童話故事。
    大量閱讀可以迅速形成整體意念，并在單詞的使用環(huán)境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時(shí)的注意力就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到單詞在文章中的映射上。

開(kāi)復(fù)解惑：一直的痛，英語(yǔ)

Question：說(shuō)起來(lái)學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)很多年了，可一直都沒(méi)有把它搞好。也不知道怎么搞，真的很慚愧。特別的在大學(xué)，英語(yǔ)都沒(méi)有怎么學(xué)，基本的東西忘了好多，水平可以說(shuō)不如高中，通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試也只是應(yīng)付將來(lái)就業(yè)的需要。
　　我很清楚英語(yǔ)的重要性，而且一直以來(lái)心里都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，可能是方法不對(duì)還是別的什么原因，英語(yǔ)都弄不好。怎么來(lái)正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？對(duì)英語(yǔ)仍很糊涂。
　　Answer：首先是口語(yǔ)，這也是大部分中國(guó)學(xué)生比較弱的方面，提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)最好的方法是有一個(gè)外國(guó)的老師。若不可能，可以錄下英文對(duì)話（像TOEFL中考的單句），再一句句把自己講的錄下，然后比較、糾正。　　
　　提高口語(yǔ)最好的方法是和外國(guó)人有對(duì)話的機(jī)會(huì)。在北京有些地方可以碰到“找對(duì)話練習(xí)”的外國(guó)人，他們教中國(guó)人外語(yǔ)，交換中國(guó)人教他們普通話。若不可能，初學(xué)者可以看教學(xué)的節(jié)目和錄像，較有經(jīng)驗(yàn)的可以看美國(guó)電視、電影是另一個(gè)方法（但是要挑字幕較好的）。　　
　　口語(yǔ)不好是個(gè)很籠統(tǒng)的概念。其實(shí)各人口語(yǔ)不好的表現(xiàn)不同。這里羅列一些我在美國(guó)的學(xué)校和公司里看到的一些中國(guó)留學(xué)生或員工的口語(yǔ)問(wèn)題。　　
1．發(fā)音錯(cuò)誤：　　
　　單詞的發(fā)音是根本。有些人單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不準(zhǔn)，導(dǎo)致英語(yǔ)很難被聽(tīng)懂。學(xué)好口語(yǔ)的第一步是找高手校正所有的音標(biāo)發(fā)音，做到只要一查字典，就能夠準(zhǔn)確地讀出一個(gè)單詞。另外一個(gè)途徑就是學(xué)會(huì)比較和辨別別人的發(fā)音和自己的發(fā)音。我常見(jiàn)到一些人明明聽(tīng)到美國(guó)人讀同一個(gè)單詞和自己讀得不一樣，但是就是不介意按自己的方法錯(cuò)到底。不懂得細(xì)心觀察比較，是學(xué)不好英語(yǔ)的。當(dāng)然，發(fā)音準(zhǔn)確不代表完全沒(méi)有口音（當(dāng)然沒(méi)有口音更好）。口音很難更改，就像全國(guó)各地的人說(shuō)普通話都不一樣。有口音問(wèn)題不大。
2．語(yǔ)法錯(cuò)誤：　　
　　有人說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就是要多說(shuō)。我認(rèn)為這還不夠。語(yǔ)法的基礎(chǔ)很重要。美國(guó)的文盲可以不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，但是英語(yǔ)說(shuō)得很流利。中國(guó)長(zhǎng)大的學(xué)生很難辦到這點(diǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有環(huán)境。所以掌握詞語(yǔ)的搭配、句型、時(shí)態(tài)很重要。如果這些基本的語(yǔ)言架構(gòu)都不能掌握，想說(shuō)好英語(yǔ)是很困難的。　　　　
3．Chinglish：　
　　想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。我看到不少中國(guó)學(xué)生先想中文，然后套成英語(yǔ)。這樣的英語(yǔ)聽(tīng)上去很滑稽。我的一個(gè)原則就是不肯定是地道英語(yǔ)的話不說(shuō)。一開(kāi)始，這會(huì)局限我的表達(dá)能力。但是，這就形成一種壓力，促使我去驗(yàn)證某種說(shuō)法究竟是否地道。這也促使我去留意周圍的美國(guó)人是如何表達(dá)一些想法的，然后進(jìn)行模仿。另外，要擴(kuò)大閱讀量。在閱讀的時(shí)候就做個(gè)有心人，記住可以轉(zhuǎn)化為自己口語(yǔ)表達(dá)的講法或者句型。學(xué)語(yǔ)言就是一種模仿。有太多的創(chuàng)意不好。　　　
4．把速度降下來(lái)：　　　　
　　一些中國(guó)留學(xué)生或員工的口語(yǔ)說(shuō)得很快，以為這就是流利。美國(guó)人有很多連讀。這不是一下子能夠?qū)W會(huì)或掌握的。但是連讀不是快讀。讀得很快，把一些該發(fā)的音都吃掉，會(huì)影響聽(tīng)眾的理解效果。一開(kāi)始要說(shuō)得慢一些，把一字一句都說(shuō)清楚，把一些基本的發(fā)音發(fā)清楚。在這個(gè)基礎(chǔ)上再訓(xùn)練連讀。　　
5．表達(dá)的多樣化：　　
　　有些人表達(dá)一個(gè)意思，只能用一種方法。這一定程度上是一種惰性。比如，我發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)學(xué)生或員工在想表達(dá)“今天天氣很熱，是吧？”的時(shí)候只會(huì)說(shuō)：“It’s very warm， right?” 卻不會(huì)說(shuō)：“It’s very warm， isn’t it?”. 其實(shí)反義疑問(wèn)句在初中就學(xué)過(guò)了，但是會(huì)用的中國(guó)學(xué)生不多。所以，在口語(yǔ)到達(dá)一定水平以后，就要鉆研如何避免一種單調(diào)的表達(dá)方法，如何使用更加貼切的表達(dá)方法。　　
　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種輸入輸出的反饋系統(tǒng)。輸入包括做語(yǔ)法題，閱讀英語(yǔ)文章，聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，看原版電影，聽(tīng)英文廣播，等等。輸出是你自己說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)文章。一個(gè)好的反饋系統(tǒng)會(huì)對(duì)輸入進(jìn)行整理，辨別，和自己比較，模仿。很多中國(guó)學(xué)生或員工的問(wèn)題是沒(méi)有建立起這個(gè)有效的反饋系統(tǒng)。題做了很多，英語(yǔ)文章看了不少，英語(yǔ)廣播聽(tīng)了不少，但是在說(shuō)和用時(shí)還是我行我素。　　
　　英語(yǔ)的重要性毋庸諱言，印度今天能在call center、BPO，和軟件外包上得到這么大的成功，很大的一個(gè)理由就是印度人的英語(yǔ)很好。對(duì)做研究的同學(xué)，幾乎所有的高水平論文都是英文的。對(duì)做編程的同學(xué)，很多manual，課本都還是看英文的好。對(duì)想做生意的同學(xué)，和國(guó)外公司打交道都得用英文，還有合約也通常是英文的。
　　學(xué)英語(yǔ)最重要的是要有實(shí)際的讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)能力。考試?yán)锏谋姸嗟膯巫帧⑽姆ǖ确炊我＿€不如多找些外國(guó)學(xué)生和他們對(duì)話、練習(xí)。看看美國(guó)的電視、電影也是又放松又學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
　　最后提醒一下，如果把全部學(xué)習(xí)時(shí)間投入英語(yǔ)，那實(shí)在太過(guò)了。大學(xué)里更重要的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)，和學(xué)習(xí)在群體里生活。英語(yǔ)可以使你最重要的科目，但是不應(yīng)該成為你唯一的學(xué)習(xí)。