托福獨(dú)立寫作比較類題型精析

比較類的題目可以分為以下三種，其中第一種考察最多，特點(diǎn)就是有明顯的比較級(jí)，第二種會(huì)有兩個(gè)選擇但是不給出明確關(guān)系，第三種考察特別少，特點(diǎn)是有A等于B。

A>B  Being happy with a job is more important than having a high salary.

A or B Which one is more enjoyable, three long days or five shorter days per week?

A=B Students' activities do as much benefit as academic study.

比較類題目考察頻率如何?

我們對(duì)2006年-2015年387個(gè)獨(dú)立寫作題目進(jìn)行了分類整理，比較類占到41%，考察頻率還是非常高的，雖然這387個(gè)題目可能有一些重復(fù)，但是足以說(shuō)明問(wèn)題。

分類數(shù)量百分比比較類15941.09%隱藏絕對(duì)詞13735.40%今夕對(duì)比類4812.40%絕對(duì)詞389.82%三選一4

1.03%

四選一10.26%總數(shù)387100%

比較類題目用啥樣的結(jié)構(gòu)好?

上次講解最高級(jí)的題目的時(shí)候，咱舉的例子是“小明是班里最牛的學(xué)生，你同意嗎?”，咱今天可以把這個(gè)題目變成“小明比小剛牛，你同意嗎?”免得一直用a、b來(lái)說(shuō)看起來(lái)很累。

題目：小明比小剛牛，你同意嗎?

分類：比較類 a>b

結(jié)構(gòu)1： 完全同意小明比小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，支持小明—a>b

第2段：小明學(xué)習(xí)很牛—a1

第3段：小明人品很好—a2

第4段：小明社交能力很強(qiáng)—a3

第5段：重申立場(chǎng)，小明牛的要上天了—a>b

優(yōu)點(diǎn)：本結(jié)構(gòu)通俗易懂，使用率高，立場(chǎng)極其堅(jiān)定

缺點(diǎn)：小明萬(wàn)一沒(méi)那么多好處咋辦?或者他有好處咱找不到咋辦?好處重復(fù)咋辦?(點(diǎn)擊查看：為啥好處不能重復(fù))沒(méi)法展開(kāi)咋辦?只說(shuō)小明的好處就得出他比小剛好的結(jié)論小剛心理咋想?他會(huì)不會(huì)想：小明的優(yōu)點(diǎn)我也不是沒(méi)有啊?

適用：特別適合看到所有題目都能立刻找到3個(gè)理由而且每個(gè)理由都能扯上百八十字的同學(xué)們;不太適合每次找理由找的很痛苦，好不容易找到長(zhǎng)得還很像，或者展開(kāi)三個(gè)點(diǎn)總感覺(jué)沒(méi)話說(shuō)的同學(xué)們。

結(jié)構(gòu)2-1：完全同意小明比小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，支持小明—a>b

第2段：小明學(xué)習(xí)很牛—a1

第3段：小明人品很好—a2

第4段：小明雖然有一些不足，但瑕不掩瑜—a-

第5段：重申立場(chǎng)，小明牛的要上天了—a>b

優(yōu)點(diǎn)：一樣通俗易懂，立場(chǎng)一般堅(jiān)定，可以少找一個(gè)小明的好處，字好湊一些

缺點(diǎn)：找不到小明的兩個(gè)相互獨(dú)立而且便于展開(kāi)的好處咋辦?既然支持小明還說(shuō)他的缺點(diǎn)會(huì)不會(huì)對(duì)自己的立場(chǎng)有所削弱?另外，小剛是不是心里更加不服了?他可能想小明的好處我都有，同時(shí)沒(méi)有小明的缺點(diǎn)，憑啥就不如小明好了呢?是不是得先比較在做定奪?

適用：特別適合看到所有題目都能找到2個(gè)不重復(fù)的理由而且可以扯120字左右的同學(xué)們;不太適合經(jīng)常性只能找到一個(gè)好處或者找到第二個(gè)好處不知道咋展開(kāi)的同學(xué)們。

結(jié)構(gòu)2-2：完全同意小明比小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，支持小明—a>b

第2段：小明學(xué)習(xí)很牛—a1

第3段：小明人品很好—a2

第4段：小剛雖然也有一些好處，但還是跟小明沒(méi)法比—b+

第5段：重申立場(chǎng)，小明牛的要上天了—a>b

優(yōu)點(diǎn)：同2-1

缺點(diǎn)：找不到小明的兩個(gè)相互獨(dú)立而且便于展開(kāi)的好處咋辦?既然支持小明還說(shuō)小剛的優(yōu)點(diǎn)會(huì)不會(huì)對(duì)自己的立場(chǎng)有所削弱?另外，小剛是不是心里也很不爽?他可能想小明的好處我都有，同時(shí)我那個(gè)好處小明可能沒(méi)有啊，憑啥就不如小明好了呢?是不是得先比較在做定奪?

適用：同2-1

結(jié)構(gòu)3：完全同意小明比小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，支持小明—a>b

第2段：小明學(xué)習(xí)比小剛牛—a1>b1

第3段：小明人品比小剛好—a2>b2

第4段：小明社交能力比小剛強(qiáng)—a3>b3

第5段：重申立場(chǎng)，小明比小剛牛多了—a>b

優(yōu)點(diǎn)：立場(chǎng)清晰，關(guān)系明確

缺點(diǎn)：此時(shí)不僅要找到小明的三個(gè)好處，還要證明小剛在這三個(gè)方面都不如小明強(qiáng)，相當(dāng)于在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了一層難度!

適用：對(duì)于那些看到一個(gè)題目既能找到小明的三個(gè)好處而且能兼顧從這三個(gè)方面去一一證明小剛很挫的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇;然而，如果我們連小明的三個(gè)好處都找不到的話，比較從何談起呢?

結(jié)構(gòu)4：小明跟小剛一樣牛

第1段：表明立場(chǎng)，不同意小明比小剛更牛

第2段：小明確實(shí)很牛，比如小明學(xué)習(xí)很好—a1

第3段：然而小剛也很牛，比如小剛?cè)似泛芎谩猙2

第4段：重申立場(chǎng)，二者各有各的優(yōu)勢(shì)，不能說(shuō)小明比小剛牛—a=b

優(yōu)點(diǎn)：字?jǐn)?shù)特別好湊，兩段分別是小明和小剛優(yōu)點(diǎn)的羅列，點(diǎn)越多，每個(gè)點(diǎn)字?jǐn)?shù)就可以寫的越少

缺點(diǎn)：關(guān)系不夠清楚，小明學(xué)習(xí)好，小剛?cè)似泛茫赡懿⒉荒芎芎玫恼f(shuō)明二者一樣好

適用：對(duì)于總是找不到2-3個(gè)理由的同學(xué)們來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是個(gè)福音，這種寫法應(yīng)該適用于所有的同學(xué)，但是大家需要小心使用，不能只顧著容易程度

結(jié)構(gòu)5：小明并不是在所有方面都比小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，不同意小明比小剛牛

第2段：不得不承認(rèn)，看學(xué)習(xí)成績(jī)的話，小明確實(shí)比小剛牛—a1>b1

第3段：然而看人品的話，小剛比小明牛—b2>a2

第4段：重申立場(chǎng)，二者各有優(yōu)勢(shì)，籠統(tǒng)的說(shuō)小明比小剛牛是片面的

優(yōu)點(diǎn)：理由好找，畢竟兩個(gè)方面都只要最少找一個(gè)就可以;關(guān)系清晰，考慮比較全面

缺點(diǎn)：必須針對(duì)兩個(gè)方面各找一個(gè)好處，而且要和另一個(gè)方面進(jìn)行比較

適用：特別適用于深受一邊倒折磨，總是只能找到一個(gè)好處又怕寫讓步轉(zhuǎn)折立場(chǎng)不清晰的同學(xué)們

范文：長(zhǎng)按最后的二維碼，添加助教老師為好友，他會(huì)將大家拉進(jìn)我們的體驗(yàn)群獲取

結(jié)構(gòu)6：小明不如小剛牛

第1段：表明立場(chǎng)，不同意小明比小剛牛

第2段：小明和小剛有個(gè)很牛逼的老師T，T是某個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威，他認(rèn)為小明不如小剛牛，所以小剛就是比小明牛—a>b

第3段：小明和小剛有個(gè)朋友F，F(xiàn)不認(rèn)為小明比小剛牛，整天跟著小明玩兒，結(jié)果考試總是倒數(shù)第一，后來(lái)他改投到小剛門下，成績(jī)立刻上來(lái)了—a>b

第4段：重申立場(chǎng)，T和F兩個(gè)證據(jù)表明小明不入小剛牛

優(yōu)點(diǎn)：無(wú)需找理由，所有題目都可以套，而且可以結(jié)合自身情況，寫成500字模板，考試的時(shí)候只需微小改動(dòng)即可

缺點(diǎn)：此方法看似簡(jiǎn)單，但是構(gòu)造模板的過(guò)程需要一定的語(yǔ)言實(shí)力，而且使用過(guò)程中也需要一定的變通能力，回報(bào)高，風(fēng)險(xiǎn)自然也不小

適用：特別適用于時(shí)間緊、基礎(chǔ)不是很好、不矯情、能夠針對(duì)題目進(jìn)行變通的同學(xué)們，小投入、大回報(bào)

更多 托福范文、托福考試寫作學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注 英語(yǔ)作文大全