托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 高分秘訣ETS其實(shí)已經(jīng)告訴你了
俗話說知己知彼百戰(zhàn)不殆，想要在托福寫作中獲得高分，我們需要首先明確高分作文到底長(zhǎng)啥樣，而其實(shí)當(dāng)我們認(rèn)真揣摩了OG（官方指南）上的托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，ETS其實(shí)早已告知我們托福寫作的高分秘訣了。
《新托福官方指南(第三版)》(英文版)P209：
? effectively addresses the topic and task;
?is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications, and/or details;
? displays unity, progression, and coherence;
? displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors.
第一條標(biāo)準(zhǔn)，是要求作文要“切題”。
恰當(dāng)?shù)拈_題源于仔細(xì)的審題。這一點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來說應(yīng)該沒有什么問題，因?yàn)橥懈懽鳠o非是問你是否同意某個(gè)特定的觀點(diǎn)，只要題目中的單詞大部分都認(rèn)識(shí)，理解上就不應(yīng)有誤差。但值得注意的是，對(duì)于某些特定的、看似能夠從“兩個(gè)或者更多角度來分開闡述”的話題，無論選擇其中的哪一個(gè)角度(甚至兩個(gè)角度都討論到)，也都可算“切題”。比如關(guān)于“Parents are the best teachers”這個(gè)話題，無論是從“the best”入手，討論“父母是否是最好(比別人優(yōu)秀)的老師”，或者從“parents”來入手，討論是否“所有的父母都是好老師”都沒有問題，都符合“切題”的要求。
第二條標(biāo)準(zhǔn)，直譯過來喚作“良好的組織，良好的發(fā)展，并且使用了恰當(dāng)?shù)年U述、舉例和/或細(xì)節(jié)”。
我想把這條標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)部分，前半部分稱為“條理清晰”，后半部分稱為“言之有物”。若只有條理，沒有內(nèi)容，文章難免陷入空泛，讀者則味同嚼蠟，毫無趣味;若只有內(nèi)容，沒有條理，則會(huì)讓讀者覺得一團(tuán)亂麻，不知所言;兩者著實(shí)缺一不可——想要做到這一點(diǎn)，我們當(dāng)然需要狠下些工夫。
第三條標(biāo)準(zhǔn)，是要求文章展現(xiàn)出良好的“統(tǒng)一、發(fā)展和連貫性”：總的來說，就是要求“行文流暢”。
這一要求十分嚴(yán)苛，絕非一朝一夕所能練就。說到這里就不得不提一下“模板作文”，這是一個(gè)很值得“再商榷”的方法，事實(shí)上ETS在《新托福官方指南(第三版)》英文版P207 頁就有專門針對(duì)模板的論述(限于篇幅，不在此羅列)，ETS的態(tài)度可謂不堅(jiān)決，它勸考生“不要僅僅為了增加文字字?jǐn)?shù)而死記硬背一些冗長(zhǎng)的首、末段，評(píng)分人員不會(huì)看好那些累贅的段落”。所以，使用模板有危險(xiǎn)性，要慎重。
第四條標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是“良好的語言能力”，無論是“多樣性”和“恰當(dāng)性”，都不易于達(dá)到。
而且要體現(xiàn)自身的語言“掌控能力”，方法的確并不唯一：有些滿分作文以“精妙”取勝，使用諸多復(fù)雜句型來展現(xiàn)語言水平;也有人是使用“簡(jiǎn)明質(zhì)樸”的句子，清楚地表達(dá)自己的含義，往往也能夠取得近乎滿分的成績(jī)。但不管哪種方法，都不是一天能達(dá)成的。我并不是認(rèn)為語言不重要，但語言的確不是在短期取得分?jǐn)?shù)飛躍的突破口。
本文地址：http://www.autochemexpert.com/writing/englishtest/toefl/57338.html
