【實(shí)例解析】短時(shí)間提分托福寫作 需掃清文中邏輯障礙

想要寫好托福獨(dú)立寫作，對于備考的學(xué)生來說最為重要的還是要掌控好兩點(diǎn)：語言和邏輯。當(dāng)然，要提升自己的語言能力，并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，他需要長時(shí)間的歷練。而對于我們來說，如果想要短時(shí)間內(nèi)容提分托福寫作，就可以把重點(diǎn)關(guān)注到通順自己的邏輯思維中。

首先,我們要明確邏輯是什么?簡單來講，寫作中的邏輯就是句子與句子之間的關(guān)系。所謂邏輯通順，就是句子與句子之間要像鎖鏈一樣環(huán)環(huán)相扣，即看到文章第一句話后，根據(jù)常識不加推理就能理解第二句要講的內(nèi)容。

那么托福寫作如何才能做到邏輯通順呢?這里我們需要研讀獨(dú)立寫作不同區(qū)間的具體得分細(xì)則,細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立寫作Fair和Good的評分細(xì)則差別很大：

Fair:

1. You may not provide enough specific support and development

for your main points.

2. Your ideas may be difficult to follow because of how you

organize your essay or because of the language you use to

connect your idea.

3. Grammatical mistakes or vague uses of words may make the writing difficult to understand.

Good：

1. Use of English that is occasionally ungrammatical, unclear or

unidiomatic.

2. Elaboration of ideas or connections of ideas that could have

been stronger.

我們不難看出：

Fair:

第一條是說論證太空泛,支撐論據(jù)不夠,即思維太跳躍。

第二條是說文章未組織好，部分語句和論點(diǎn)無關(guān)，即邏輯混亂。

第三條是說語法錯(cuò)誤及用詞不當(dāng)，即語言問題。

Good:

第一條是說語法錯(cuò)誤和用詞不地道，即語言問題。

第二條是說支撐論據(jù)還要加強(qiáng)。

這里大家應(yīng)該能明白，從Fair到Good的跨越需要克服邏輯斷層和邏輯混亂兩大難題，那么邏輯斷層和邏輯混亂本質(zhì)是什么?

邏輯斷層即思維太跳躍，有人可能要質(zhì)疑，思維跳躍不就證明我反應(yīng)快?這難道還有什么問題嗎?我們要明白，任何寫作都是拿來讓讀者看的，既然如此，我們在寫作時(shí)就不能僅僅沉浸在自己的世界里，要考慮受眾群體，而托福寫作的受眾群體就是考官。試想，如果考官在短時(shí)間的批改過程中還需要發(fā)揮奇特的想象力、豐富的知識儲備以及苦逼的人生閱歷才能理解我們的文章，他勢必會很煩躁，這直接影響我們的最終得分。

為了幫助大家深入理解邏輯斷層的本質(zhì)，下面我們分析2015年12月19日的托福獨(dú)立寫作真題。

Do you agree or disagree with the following statement?

The best leader should spend more time listening to other

people’s ideas than taking his or her own ideas.

A同學(xué)寫道：公司領(lǐng)導(dǎo)聽從員工的意見會促進(jìn)公司的發(fā)展

B同學(xué)寫道：如果一個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)能聽取員工的意見，員工就會認(rèn)為這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)比較民主，員工就更愿意提出自己對公司發(fā)展的想法，如果這些想法是對的，被領(lǐng)導(dǎo)接納后無疑省去了領(lǐng)導(dǎo)的思考時(shí)間，那么領(lǐng)導(dǎo)就可以把時(shí)間用于挖掘人才，和其他公司合作，吸引外商投資，這就為公司的發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)遇;同時(shí)，員工的想法被領(lǐng)導(dǎo)接納后員工會認(rèn)為自己對公司是有貢獻(xiàn)的，如此以來,他們的工作積極性空前高漲，這樣整個(gè)公司的工作效率就會提升，這無疑提升了公司形象, 因此會吸引更多顧客,這就不至于出現(xiàn)供過于求,資金周轉(zhuǎn)不暢等問題. 這無疑促進(jìn)了公司的發(fā)展.

很顯然，A同學(xué)省略了很多推理步驟，而B同學(xué)加入了這些推理過程，使文章顯得更加具體，從已知條件推到結(jié)論，可謂水到渠成，順理成章，分?jǐn)?shù)自然會提高。

邏輯混亂即句子前后沒有關(guān)系，根據(jù)每年數(shù)千份的寫作批改量，我把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的邏輯混亂分為以下2類：

1.用邏輯關(guān)系詞，前后卻構(gòu)不成相應(yīng)的邏輯關(guān)系。

如：雖然Lucy是個(gè)女孩，但她很擅長數(shù)學(xué)。

解析：“她是女孩“和“她擅長數(shù)學(xué)“沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系。

2.不符合基本常識

如：科技發(fā)展提高了人們的生活水平，人們不僅可以旅游開闊眼界，同時(shí)可以買新鮮的食材提高飲食質(zhì)量。

解析：旅游屬于精神享受，而提高飲食質(zhì)量屬于物質(zhì)享受，我們知道”物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑“，所以這樣的寫法和我們的生活常識不符，調(diào)換順序后邏輯更為合理。

說到這里，大家應(yīng)該能明白托福寫作常犯的邏輯錯(cuò)誤了，所以，如果在平時(shí)寫作練習(xí)中能有效避免上述邏輯錯(cuò)誤，相信大家的托福寫作會有質(zhì)的飛躍。

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