2018英語專八作文三大注意事項
1.審題
所謂審題，就是通過閱讀寫作題目及相關信息或要求，正確領會題目的含義，了解題目要求，為構思合乎具體寫作要求的文章思路及框架打下基礎。
以TEM8寫作項目為例。該年的標題是SOWING THE SEEDS，NURTURING GROWTH AND HEARVESTING THE REWARDS。如果我們孤立地看題目的話，就很難領會該作文的具體要求和目的。但是，一旦我們把標題與前面的情景/觀點部分聯系起來，這個標題的含義就變得清晰：它要求學生用標題所含的耕作過程來比擬獲得大學學業成就的過程。同時，對具體語篇模式的要求(即ANALOGY)也顯示在這部分中間。至于對作文修辭框架的要求，則出現在標題下面的一段文字中。
總而言之，提高審題的準確性有利于學生理解題目含義，了解寫作要求，進而有針對性地構思作文內容、布局等。
2.統一性和連貫性
一篇優秀的作文應該具有以上兩個特點。就TEM8寫作項目而言，這主要體現在作文的內容和框架上。按照寫作要求，一篇合格的作文由三個部分組成。第一部分包括作者的論點(THESIS STATEMENT)。論點應明確、清楚。第二部分是作文的主體。這部分的要求是通過恰當、合適的語篇模式(如：CAUSE AND EFFECT， COMPARISON AND CONTRAST，等等)來論證前面提出的論點。論證的過程要做到結構嚴謹、層次分明、合乎邏輯專業八級考試寫作注意事項。要做到結構嚴謹，就需要學生在寫作中抓住中心，并圍繞中心展開討論。結構嚴謹的同時也應該是層次分明的作文。為了使論證過程具有說服力，作文應才采用一種層次結構。此外，作文應有邏輯性，文中觀點的 闡述要合乎情理，觀點之間的銜接要自然、順暢。第三部分為作文的結尾。一篇思想內容完整的作文離不開一個好的結尾。一般來說，結尾部分的內容應為前面部分的總結。因此，這部分應與前面部分保持論點上的一致性和統一性。結尾部分忌諱的是牛頭不對馬嘴，前后沒有連貫性，因而破壞作文的完整性。
3. 語言的規范性和準確性
TEM8作文要求語言得體、通順，無重大語法錯誤。但是，歷年來的寫作項目反映學生在作文的統一性、連貫性和語言的規范性反面還普遍存在一些問題。概括起來有以下幾點：
1) 作文中的論點未展開。這主要表現為沒有按照要求在第一部分中闡明觀點，而是東拉西扯，寫了與題目有關或無關的細節或現象。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES 為題的作文中，一些學生不是開門見山地點明主題思想，而是列舉了一些寢室的情況或評論一些不良現象。最后由于篇幅有限，就在結束時提一句寢室制度就草草收尾。
2) 作文結構不嚴謹;段落沒有主題句，且句際/段落關系不明顯。這個現象在作文中帶有一點的普遍性。有些學生在寫作時沒有理清思路，按照一定的邏輯框架寫，而是想到什么就寫什么，因此文章顯得松散。
3) 作文收尾不一致。作文開頭與結尾部分內容銜接不上，或自相矛盾。
4) 作文缺乏連貫性(COHERENCE)。主要表現在以下方面：
I.差的作文中簡單句多，而好的作文中則少;
II.差的作文中從句和連詞出現的頻率大大低于好的作文。
III.差的作文中各種照應的使用低于好的作文;
IV.差的作文中關鍵詞和同義/近義詞出現的頻率低于好的作文。
以上的部分簡單地討論了TEM8寫作項目的要求，預期達到的標準以及學生作文中反映出來的一些帶有共性的問題。在結束之前，我們就如何提高寫作能力談幾點粗淺的看法專業四級八級。
1. 寫作能力的培養要從最基本概念做起，一步一個腳印，扎實地進行基本功訓練。寫作教材既要有系統性，又要切合實際，側重培養學生的實際寫作能力。
2. 寫作教學要注重寫作教學法的研究，在教學實踐中不斷探討先進、講究實效的課堂教學方法
教學方式方法應符合學生寫作的心理過程，并具有多樣性和靈活性的特征。
3. 就TEM8寫作項目而言，要提高學生駕馭文章整體思路的能力。這就要加強學生的邏輯思維訓練，通過各類寫作手法/技巧的操練來提高學生這方面的能力。此外，學生要提高語言的準確性，學會使用各種語篇紐帶，如LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，論點鮮明，例證充分，語言得體，真正達到寫作的要求。
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