考研英語復習資料 考研英語作文評分檔次評析
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考研英語復習資料 考研英語作文評分檔次評析
一篇好的考研英語作文應基本達到：
1）有較好的寫作基礎，文章流暢，遣詞造句不當，文章結構完整，內容符合要求；
2）語法基本正確；
3）句法基本準確，句子與句子段落之間過渡連貫；
4）有一定詞匯量，字數符合要求；
5）說理清楚，內容充實。
6）就小作文而言，還要做到格式與語域正確。
7）書寫干凈整潔。如果書寫較差，以致影響交際，分數會降低一個檔次。
考生出現的問題：
●不會審題。很多考生在著手做寫作題時并無審題和構思的概念，有的擔心時間不夠，有的則是無從下筆，結果不是文不對題就是時間己過半，只好草草收場。
●用漢語思維，逐字翻譯。有的考生對英語詞造句無把握，便用漢語構思文章，同時將漢語句子硬譯英語，結果是非驢非馬，無法理解。
●用詞搭配不當。英語語言是一大特點是其豐富的習慣用語和固定搭配，包括動詞短語、介詞短語、形容詞短語等，例如（花費很多時間做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間固定搭配是由歷史形成的，有的看起來不符合邏輯，但卻是地道用法
●詞匯量小，拼寫困難。部分學生能在寫作中運用的詞匯量太少，有的知道用法但拼寫不出來，結果 只能用中文取而代之，成績自然不會理想。
●句子邏輯關系混亂。部分考生因受漢語結構的影響，對句子中主謂及狀語之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：Our English class often told stories.應改為：We often told stories in our English class.
●不會應用關聯詞轉承上下句子和段落。關聯詞起過渡作用，使上下句子和段落合理，承上啟下，使表達合乎邏輯，同時結構嚴謹，文章緊湊。例如：People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用適當關聯詞，改進為:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
●語法錯誤。語法錯誤主要表現為：
i. 分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise; hear和listen等
ii. 被動與主動語態的誤用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等；
iii. 詞類混淆，將動詞或形容詞誤作名詞用，將名詞和動詞誤作形容詞用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
iv. 混淆可數名詞與不可數名詞，例如:help, practice 等。
v. 冠詞、情態動詞、介詞、代詞等方面的錯誤，例如：a English book, should did, must done等。
本文標題：考研英語復習資料 考研英語作文評分檔次評析 - 考研英語作文_考研英語作文模板_考研英語作文范文一篇好的考研英語作文應基本達到：
1）有較好的寫作基礎，文章流暢，遣詞造句不當，文章結構完整，內容符合要求；
2）語法基本正確；
3）句法基本準確，句子與句子段落之間過渡連貫；
4）有一定詞匯量，字數符合要求；
5）說理清楚，內容充實。
6）就小作文而言，還要做到格式與語域正確。
7）書寫干凈整潔。如果書寫較差，以致影響交際，分數會降低一個檔次。
考生出現的問題：
●不會審題。很多考生在著手做寫作題時并無審題和構思的概念，有的擔心時間不夠，有的則是無從下筆，結果不是文不對題就是時間己過半，只好草草收場。
●用漢語思維，逐字翻譯。有的考生對英語詞造句無把握，便用漢語構思文章，同時將漢語句子硬譯英語，結果是非驢非馬，無法理解。
●用詞搭配不當。英語語言是一大特點是其豐富的習慣用語和固定搭配，包括動詞短語、介詞短語、形容詞短語等，例如（花費很多時間做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間固定搭配是由歷史形成的，有的看起來不符合邏輯，但卻是地道用法
●詞匯量小，拼寫困難。部分學生能在寫作中運用的詞匯量太少，有的知道用法但拼寫不出來，結果 只能用中文取而代之，成績自然不會理想。
●句子邏輯關系混亂。部分考生因受漢語結構的影響，對句子中主謂及狀語之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：Our English class often told stories.應改為：We often told stories in our English class.
●不會應用關聯詞轉承上下句子和段落。關聯詞起過渡作用，使上下句子和段落合理，承上啟下，使表達合乎邏輯，同時結構嚴謹，文章緊湊。例如：People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用適當關聯詞，改進為:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
●語法錯誤。語法錯誤主要表現為：
i. 分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise; hear和listen等
ii. 被動與主動語態的誤用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等；
iii. 詞類混淆，將動詞或形容詞誤作名詞用，將名詞和動詞誤作形容詞用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
iv. 混淆可數名詞與不可數名詞，例如:help, practice 等。
v. 冠詞、情態動詞、介詞、代詞等方面的錯誤，例如：a English book, should did, must done等。
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