雅思A類小作文要了解寫作步驟
大部分老師都會(huì)建議考生在實(shí)戰(zhàn)考試中先寫大作文，后寫小作文。此外，小作文分配時(shí)間決不超出20分鐘。
從雅思寫作的官方評(píng)分描述看，每篇作文都將從"Task Achievement" "Coherence and Cohesion" "Lexical Resource" 和"Grammatical Range Accuracy"四方面給出評(píng)分，然后再算平均分。這四個(gè)方面，后兩項(xiàng)完全是一個(gè)考生語言綜合能力的體現(xiàn)，很難在短期內(nèi)取得質(zhì)的突破，當(dāng)然也決不會(huì)因?yàn)榍訄?chǎng)而語言能力明顯下降一個(gè)級(jí)別。但前兩項(xiàng)就和考生的備考及臨場(chǎng)發(fā)揮有很大聯(lián)系了，尤其是第一項(xiàng)的"Task Achievement"(任務(wù)完成情況)。
雅思A類小作文想要拿到高分就需要在文章中完整的表現(xiàn)圖表的主要特征和總趨勢(shì)。對(duì)此，大家在雅思A類小作文實(shí)戰(zhàn)中時(shí)間分配可以如下：
◆ 步驟一：審題，找出題目的要求，從而完成評(píng)分描述“Task Achievement" 第一條the requirements of the task (<2分鐘)
具體來看：閱讀文字部分shows后面信息，找出題目的topic, time, place
閱讀圖表的標(biāo)題、橫軸與縱軸的文字信息，尤其注意縱軸單位、圖標(biāo)內(nèi)的對(duì)象所包含的文字信息。
上面這道例題中應(yīng)關(guān)注：
" cinema attendance ""by age group" "at least once a year"
"in Australia")
"between 1990 and the present, with projections to 2010"
"percentages"
"14-24 year olds" "25-34 year olds" "35-49 year olds" "50+ year olds"
以上信息都需要在作文中體現(xiàn)。
◆ 步驟二：觀察數(shù)據(jù)，找出主要特征和能證明這些特征的關(guān)鍵點(diǎn)。(<3分鐘)
自07年以來，小作文的描述對(duì)象數(shù)量基本保持在三者之上。并且表格題和柱狀圖這些多數(shù)據(jù)的圖表出現(xiàn)頻率相當(dāng)高，如何根據(jù)數(shù)據(jù)的異同來對(duì)繁多的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分類，并歸納出每一類別的共性，成了當(dāng)前評(píng)判作文能否在" Task Achievement"進(jìn)入6分的標(biāo)準(zhǔn)。所以備考時(shí)考生應(yīng)多加關(guān)注這種歸納能力的鍛煉，考試時(shí)，該部分也應(yīng)給出足夠時(shí)間思考，做到“三思而后行”。
◆ 步驟三：文章撰寫(15分鐘左右)
?Introduction：
√ 題目改寫(引出topic)
對(duì)象分類 (表明寫作思路)
Body：
組別一：共同點(diǎn)(topic sentence)
a. 特點(diǎn)一：(描述+數(shù)據(jù)) b. 特點(diǎn)二：(描述+數(shù)據(jù))
√ 組別二：共同點(diǎn)(topic sentence)
c. 特點(diǎn)一：(描述+數(shù)據(jù)) 特點(diǎn)二：(描述+數(shù)據(jù))
Conclusion:
√ 重申主要特征
√ 或指出某個(gè)未提及的特點(diǎn);
備注：Conclusion部分可省略。所以如把小作文放在大作文之后寫，時(shí)間不夠可放棄該部分寫作，對(duì)分值不會(huì)有大的影響。
通過上面的分析和整理，大家對(duì)于雅思A類小作文的寫作步驟應(yīng)該有了一個(gè)大概的了解了。在備考自己的雅思A類小作文的時(shí)候，掌握時(shí)間是非常重要的，所以大家可以在備考的后期尤其著重于參考這些相關(guān)的內(nèi)容。
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