2010年雅思寫作真題總結(jié)與未來(lái)展望

根據(jù)英國(guó)大使館文化教育處的統(tǒng)計(jì)，2009年中國(guó)內(nèi)地雅思考生的人數(shù)超過30萬(wàn)，比2008年增加了四萬(wàn)多人。但與此同時(shí)，2009年中國(guó)內(nèi)地雅思考生的平均成績(jī)只比2008年提高了0.01分，為5.47分。在聽、說、讀、寫四項(xiàng)中，雅思考生的寫作平均分為5.11分，比2008年還下降了0.01分，是四項(xiàng)得分中最低的。事實(shí)上，寫作歷來(lái)是中國(guó)內(nèi)地考生最薄弱的環(huán)節(jié)。

2010年全國(guó)一共有48次雅思考試，從1月至5月，已經(jīng)考了20次。本文就將對(duì)這20次雅思考試的寫作部分進(jìn)行總結(jié)與分析（雅思學(xué)術(shù)類考試與移民類考試的寫作部分在題型設(shè)置上略有不同，本文主要分析雅思學(xué)術(shù)類考試的寫作部分），并對(duì)2010年6~12月的雅思寫作進(jìn)行展望，以期幫助雅思考生更好地掌握2010年雅思考試的規(guī)律與特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行備考。

2010年1~5月寫作真題總結(jié)

雅思寫作是筆試部分的最后一項(xiàng)，考試時(shí)間為一小時(shí)。考試分為兩部分：第一部分要求考生用20分鐘左右的時(shí)間完成一篇至少150個(gè)單詞的圖表作文；第二部分要求考生用40分鐘左右的時(shí)間完成一篇不少于250個(gè)單詞的議論文。下面我們分別來(lái)看這兩種題型。

圖表作文

1. 概述

圖表作文考查的圖表類型，包括數(shù)據(jù)型圖表（曲線圖、餅狀圖、柱狀圖和表格）和非數(shù)據(jù)型圖表（流程圖和示意圖）。數(shù)據(jù)型圖表要求考生在分析、比較和歸納的基礎(chǔ)上對(duì)圖中的數(shù)字信息進(jìn)行描述；而非數(shù)據(jù)型圖表則要求考生對(duì)圖中的非數(shù)字信息進(jìn)行描述。

2. 真題統(tǒng)計(jì)與分析

在2010年1~5月中國(guó)內(nèi)地進(jìn)行的20次雅思考試中，圖表作文的題型分布情況如下（具體詳見表1.）：考查餅狀圖四次；考查柱狀圖五次；考查表格七次；考查流程圖和示意圖共四次；沒有考查曲線圖。與2009年同期相比，這20次的雅思寫作題目中既沒有出現(xiàn)曲線圖，也沒有出現(xiàn)組合型圖表（包括“曲線圖+柱狀圖”“曲線圖+表格”“柱狀圖+餅狀圖”“柱狀圖+表格”這四種數(shù)據(jù)組合圖）。不過，大家需要注意的是，到5月份為止沒有考查曲線圖并不等于在接下來(lái)的月份里不會(huì)考查，也并不表明曲線圖不重要。但毋庸諱言，曲線圖是相對(duì)來(lái)說難度較低的一種圖表類型，橫軸一般為時(shí)間，縱軸一般為數(shù)量，曲線所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)也比較直觀，容易進(jìn)行歸納和總結(jié)。此外，和2009年同期相比，其他種類的圖表題出現(xiàn)的次數(shù)沒有太大變化。

表1. 2010年1~5月圖表題型統(tǒng)計(jì)

圖表類型  考查次數(shù)  考試時(shí)間 
數(shù)據(jù)型圖表  曲線圖  0  
餅狀圖  4  0109；0206；0220；0306 
柱狀圖  5  0130；0211；0320；0410；0508 
表 格  7  0114；0227；0318；0327；0415；0417；0424 
非數(shù)據(jù)型圖表  流程圖和示意圖  4  0123；0515；0520；0529 

（注：考試日期的前兩位數(shù)字表示月份，后兩位數(shù)字表示日期，如：0109表示1月9日。下表同）

注意事項(xiàng)

考生在完成圖表作文時(shí)，要特別注意以下三個(gè)方面：

（1） 描述中既不要缺少核心信息，也不要牽涉過多不相干的細(xì)節(jié)。

圖表作文的體裁是說明文，考生只需對(duì)圖表的信息進(jìn)行說明和描述即可，不需要引入評(píng)論等與圖中所給信息不相關(guān)的任何內(nèi)容，否則會(huì)導(dǎo)致失分。

（2） 除了描述單個(gè)趨勢(shì)以外，還要對(duì)總體趨勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。

考生在對(duì)圖表信息進(jìn)行說明和描述時(shí)，應(yīng)避免“只見樹木，不見森林”，要注意對(duì)整體趨勢(shì)作簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的總結(jié)。

（3） 注意關(guān)聯(lián)性詞匯的使用。

在寫作過程中，考生要注意恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)性詞匯，一篇150詞左右的圖表作文往往需要用5~8個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

議論文

1. 概述

雅思寫作的議論文部分要求考生針對(duì)題目中給出的看法、問題或議題進(jìn)行論述。考生需要對(duì)當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論、發(fā)表看法、對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)或分析其社會(huì)根源。這部分涉及的主題眾多，涵蓋學(xué)校教育、環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展、動(dòng)物保護(hù)、工作生活、政府職能及其他范疇廣泛的各類話題。

根據(jù)提問方式的不同，議論文的題目可分為兩類：辯論型題目和解釋型題目。辯論型題目包括三種類型：① 題目給出兩種針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)，要求考生進(jìn)行討論，并在討論的基礎(chǔ)上給出自己的觀點(diǎn)（即“雙方討論”型）；② 題目要求考生對(duì)某種觀點(diǎn)發(fā)表看法，表示同意或反駁（即“同意與否”型）；③ 題目要求考生對(duì)某種事物所帶來(lái)的利與弊進(jìn)行分析（即“利弊分析”型）。解釋型題目則是提供一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或問題，要求考生分析其產(chǎn)生的原因，并給出解決方案：或者要求考生分析該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的結(jié)果。

2. 真題統(tǒng)計(jì)與分析

從題型來(lái)看，2010年1~5月進(jìn)行的20次雅思考試的議論文寫作，大部分為辯論型題目，而其中又以“雙方討論”（“Discuss both these views and give your opinion.”） 和“同意與否”（“Do you agree or disagree?”或“To what extent do you agree or disagree?”）的題型考查頻率最高（具體詳見表2.）。值得考生關(guān)注的是，2010年前五個(gè)月的解釋型題目相比2009年同期有較大幅度的增加：從2009年同期的一次增加到五次。

表2. 2010年1~5月議論文題型

題型  考查次數(shù) 考試日期 
辯論型  雙方討論  6  0109; 0211; 0318; 0410; 0417; 0520 
同意與否  5  0206; 0227; 0415; 0508; 0515 
利弊分析  4  0114; 0220; 0320; 0424 
解釋型  5  0123; 0130; 0306; 0327; 0529 

從考查主題來(lái)看，教育類和科技發(fā)展類的主題居多。教育類主題出現(xiàn)了五次，占總數(shù)的四分之一，主要涉及如下話題：小孩看電視花費(fèi)時(shí)間過多；音樂、體育等課程對(duì)小孩是否有用；遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)效果不如大學(xué)面授；應(yīng)該讓小孩聽家長(zhǎng)和老師的話還是應(yīng)減少對(duì)小孩的控制；中學(xué)畢業(yè)生厭學(xué)。科技發(fā)展類主題的主要聚焦點(diǎn)和2009年一樣，還是將科技發(fā)展對(duì)其他方面造成的影響作為考查重點(diǎn)，主要涉及的話題有：將絕大多數(shù)科學(xué)研究交由私營(yíng)企業(yè)來(lái)做的利與弊；過去100年科技進(jìn)步帶來(lái)的負(fù)面影響；機(jī)器在現(xiàn)代社會(huì)中被日益廣泛地使用造成的利與弊。

值得大家注意的是，2010年1~5月的雅思寫作議論文題目中出現(xiàn)過原題重現(xiàn)的情況。例如，2010年5月8日雅思寫作的議論文題目與2004年10月23日的考題一樣，而2010年5月15日的寫作題目重復(fù)了2004年11月13日的考題。此外，還有的題目是在原有考題的基礎(chǔ)上稍作修改而來(lái)的。例如，2010年3月27日的雅思寫作議論文題目與2009年3月21日的考題極為相似，都是探討花費(fèi)太多時(shí)間看電視的問題，只不過看電視的主體不同，一個(gè)是年輕人，一個(gè)是孩子們。

注意事項(xiàng)

結(jié)合以上對(duì)真題的分析，筆者建議大家在對(duì)議論文的備考以及解題過程中，應(yīng)注意以下四個(gè)方面。

（1）掌握以往真題的題目類型，重視以往考試中多次出現(xiàn)的話題

通過以上對(duì)真題的統(tǒng)計(jì)與分析，大家可以看到，議論文部分的題型是比較穩(wěn)定的，而且有原題重現(xiàn)的情況。所以，掌握議論文的題目類型，熟悉常考的話題，有利于考生培養(yǎng)和熟悉寫作思路，從而在寫作時(shí)更加游刃有余。

（2） 高度重視審題的重要性

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一項(xiàng)就是Task Response （對(duì)寫作任務(wù)的回應(yīng)），其考核要求如下：考生能否以恰當(dāng)?shù)姆绞酵暾赝瓿深}目中提出的寫作任務(wù)；文章的論點(diǎn)是否切中題目的要求；文章的論證過程是否完整，論點(diǎn)是否得到了論據(jù)的支持。據(jù)筆者了解，有許多考生在考場(chǎng)上由于過分緊張?jiān)跊]有仔細(xì)讀透題目的情況下就匆忙下筆寫作，導(dǎo)致文章離題萬(wàn)里，扣分嚴(yán)重。以2010年1月23日雅思寫作的議論文題目為例，有些考生考后回憶的題目是：“貧富差距不斷擴(kuò)大。富人越來(lái)越富，窮人越來(lái)越窮。請(qǐng)分析原因，并提出建議。”事實(shí)上，原題問的是：“What problem could this situation cause and what measures should be taken to address them?”也就是要求考生分析這一現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，并提出解決問題的建議。題目要求分析后果，而不少考生卻把動(dòng)詞cause （造成）理解成了名詞cause （原因），造成文章最終因跑題而扣分。由此可見審題的重要性。

（3） 發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)注意立場(chǎng)要清晰明確

考生在寫作中闡述自己的觀點(diǎn)或立場(chǎng)時(shí)，一定要給出清晰而明確的觀點(diǎn)，切忌模棱兩可、含糊其辭。

（4） 文章的開頭和結(jié)尾應(yīng)避免說一些空洞而無(wú)真正立場(chǎng)的套話

考生在語(yǔ)言的表達(dá)上應(yīng)盡量言之有物，盡量避免在文章的開頭和結(jié)尾說一些空洞的話，如：“In this essay, I will give my reasons to support my views.”“In this essay I will give the explanation for this phenomenon, along with my suggestion to solve the issue.”“In conclusion, both these views have their own reasons and neither one of them is perfect.”

備考與展望

筆者要提醒考生，備考時(shí)要對(duì)圖表作文給予足夠的重視。圖表作文在詞匯、句型、結(jié)構(gòu)等方面具有高度的模式化，考生只要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，短期之內(nèi)攻破并不是問題。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必要熟練掌握柱狀圖、餅狀圖、表格和示意圖這四種數(shù)據(jù)型圖表，同時(shí)還要了解圖表之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，比如有些柱狀圖可以轉(zhuǎn)化為曲線圖，有些表格可以轉(zhuǎn)化為柱狀圖等，這樣會(huì)有效提高備考效率。此外，考生也不要因?yàn)?~5月份這20次的題目中沒有考查曲線圖就減少對(duì)其的關(guān)注度。對(duì)于非數(shù)據(jù)型圖表來(lái)說，雖然僅在2010年5月就連著考了三次，考生也不必恐慌，因?yàn)楫吘姑磕昕疾榈目偞螖?shù)也就在4~6次左右。考生只要掌握正確的寫作步驟，熟練使用連接詞匯，并學(xué)會(huì)處理生詞，那么在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成此部分并非難事。

議論文部分仍將延續(xù)題型題材比較固定、老題為主、補(bǔ)充新題的命題規(guī)律。考生在復(fù)習(xí)時(shí)要熟悉話題范圍，廣泛收集素材，注意論證的切題和有效。考生需要注意的是，議論文部分除了考查文章的主題內(nèi)容外，也考查文章的結(jié)構(gòu)和考生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。考生如果希望得到比較理想的成績(jī)，不僅要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性，還要力求表達(dá)方式的多樣性。這就需要考生在平時(shí)多閱讀和分析范文，熟悉作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和歸納有用的表達(dá)方式，并做到熟練運(yùn)用。

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