高考英語:書面表達(dá)失分的原因

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　　2014年高考英語考試已經(jīng)結(jié)束，新一輪的高考復(fù)習(xí)又將開始。面臨2015年高考，考生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)高考英語這個考試科目呢？高考網(wǎng)匯總整理《高考英語:書面表達(dá)失分的原因》，供2015年高考考生參考。

　　同學(xué)們拿到題目時，首先要弄清題目的主要內(nèi)容是什么，然后再考慮一下該用什么形式來表達(dá)，是書信、日記還是通知、小故事等等，做到胸中有數(shù)。如有一年高考英語書面表達(dá)題要求寫一封給報社編輯的信，客觀介紹校內(nèi)關(guān)于公園是否該收門票的討論情況。有些考生寫成了日記形式或者內(nèi)容是逛公園的經(jīng)歷，這顯然屬于審題不清導(dǎo)致的跑題。另外，題目中給出的“注意事項”或“說明”也要特別重視，如題目要求用第一人稱敘述，而有的同學(xué)粗心大意地用了第三人稱，這就是由于未審清題目導(dǎo)致的錯誤。

　　1. 抓不準(zhǔn)要點

　　書面表達(dá)必須嚴(yán)格按試題所提供的要求去寫，需要表達(dá)的內(nèi)容要點不可偷工減料、隨便刪減，而對于無關(guān)的內(nèi)容也不能隨意增添，注意切不可憑自己的想象任意發(fā)揮，下筆千言，離題萬里，把沒用的內(nèi)容寫了很多，卻漏掉了規(guī)定的內(nèi)容、要點，或把次要的內(nèi)容當(dāng)作主要內(nèi)容來寫，主次不分。也有的考生把沒有必要寫的東西寫得過多，超過了規(guī)定字?jǐn)?shù)，結(jié)果弄巧成拙，也是要扣分的。這里要特別提醒同學(xué)們的是，對于看圖作文，一定要先根據(jù)圖畫內(nèi)容，整理出相應(yīng)的寫作要點，同時要注意要點之間的連貫性和邏輯性。比如有個題是關(guān)于學(xué)生去工廠參觀的四幅圖，其中的第一幅圖畫著同學(xué)們坐在公共汽車上，圖的上方一輪紅太陽在閃耀，此幅圖的要點是什么？是講同學(xué)們坐公共汽車，還是講天上的那一輪紅太陽？其實都不是，它的意思是：同學(xué)們早上乘公共汽車去工廠（參觀）。其中的公共汽車只是同學(xué)們?nèi)スS的“方式”(by bus)，那一輪紅日只是告訴你出發(fā)的時間是“早上”(in the morning)。

　　2. 拼寫錯誤多

　　在每年的高考英語閱卷中，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)各式各樣的單詞拼寫錯誤，有的屬于筆誤，有的則屬于考生對單詞記憶不牢導(dǎo)致的。如許多考生將turn寫成trun，將Saturday寫成Saterday，將devoted寫成divoted，將noise寫作niose等等。一般說來，如果文章的總體水平較高，其中偶爾出現(xiàn)了個別“低級”的拼寫錯誤，閱卷老師可能會“友好”地認(rèn)為那是一個“筆誤”，這可能對書面表達(dá)的得分不會造成太大的影響。但是，如果文章的總體水平不高，同時再加上一些拼寫錯誤，那就麻煩了，此時閱卷老師就會認(rèn)為該考生的英語寫作能力有限，其中的拼寫錯誤不是筆誤，而是實實在在地不會拼寫，這除了要扣拼寫分外，還有可能會影響閱卷老師給文章“定檔”，這是很不值的。

　　3. 同根詞語混用

　　正如很多考生分不清漢語中的“的”“地”“得”一樣，有的考生在進行英語寫作時不太注意區(qū)分同根形容詞和副詞的區(qū)別、同根名詞與形容詞的區(qū)別等。如：

　　她靜靜地回到自己的房間里。

　　誤：She went quiet back to her room.

　　正：She went quietly back to her room.

　　飛機是一項奇妙的發(fā)明。

　　誤：The aeroplane is a wonderfully invention.

　　正：The aeroplane is a wonderful invention.

　　他不能集中思想，因為房里太吵。

　　誤：He could not concentrate because the room was noise.

　　正：He could not concentrate because the room was noisy.

　　它的重要意義可能要比看上去大。

　　誤：There may be more important in it than would seem.

　　正：There may be more importance in it than would seem.

　　4. 句子結(jié)構(gòu)不全

　　根據(jù)我們參加高考英語閱卷的情況來看，書面表達(dá)題中“句子結(jié)構(gòu)不完整”的現(xiàn)象常表現(xiàn)在謂語上，尤其是漏掉be或多用be。如：

　　我常常夢想自己是一位老師。

　　誤：I often dream of a teacher.

　　正：I often dream of being a teacher.

　　我們急于參加這項工作。

　　誤：We eager to take part in the work.

　　正：We are eager to take part in the work.

　　我希望能看英文書。

　　誤：I’d like to able to read English books.

　　正：I’d like to be able to read English books.

　　有的同學(xué)在寫作時，不知道如何有效地組織材料，東一句、西一句，寫得支離破碎，文理不通，更談不上正確地使用過渡語（關(guān)聯(lián)詞）。要避免這一現(xiàn)象，同學(xué)們最好能事先列出要點，同時考慮一下先寫什么，后寫什么，句與句之間，段與段之間最好能使用一些能清晰表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的連接詞或句子，如first of all , above all , secondly , next , besides , in a word , at last , the most important point is that…等等，使文章過渡自然、流暢，做到前后連貫、層次分明、有條不紊。

　　5. 受漢語影響

　　英漢兩種語言不同的地方很多，寫作時注意不要受漢語的影響而忽略英語的表達(dá)習(xí)慣，比如英語句子的第一個字母要大寫，專有名詞的首字母也要大寫（尤其是表示星期、月份、人名、地名等在寫作中經(jīng)常用到的專有名詞）。另外，漢語的名詞沒有單復(fù)數(shù)的變化，動詞沒有時態(tài)變化，沒有主謂一致的要求，等等，而英語在這方面要求比較嚴(yán)格，同學(xué)們在寫作時應(yīng)按英語習(xí)慣準(zhǔn)確表達(dá)。

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